教师资格证考试需要考《综合素质》、《教育基础知识》、《学科知识与教学能力》、《试讲》、《普通话》。教师资格证书在我国有两种获得形式，一是参加国家统考，二是参加地方自主考试。两种形式的考试模式都是笔试+面试。
1、幼儿园教师资格考试笔试科目共两科：科目一为《综合素质》，科目二为《保教知识与能力》。
2、小学教师资格考试笔试科目共两科：科目一为《综合素质》，科目二为《教育教学知识与能力》。
3、初级中学、高级中学教师资格考试笔试科目共三科：科目一为《综合素质》，科目二为《教育知识与能力》，科目三为《学科知识与教学能力》。
4、初级中学和高级中学的《学科知识与教学能力》科目按教育部有关规定执行。初级中学《学科知识与教学能力》科目分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15门科目，高级中学《学科知识与教学能力》科目分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14门科目。
5、申请中等职业学校文化课教师资格的人员参加高级中学教师资格考试。
6、中等职业学校专业课教师和中等职业学校实习指导教师资格考试科目共三科：科目一为《综合素质》，科目二为《教育知识与能力》，科目三为《专业知识与教学能力》，其中科目三的考查结合面试环节进行。
可采取多样化的复习方法。
当天复习过的知识点要进行梳理，尤其是重点章节和重点知识点;在每天系统复习之余可利用零碎时间在脑中进行回顾，做到回忆和反复识记相结合，尤其是晚上睡前和早上的时间更应该利用起来，加深记忆效果。
对于单项选择题和简答题，要求各位考生对于教材上的知识点有着准确的识记以及理解，可以用适合自己的记忆方式进行识记，也可以用思维导图进行系统的整理，充分运用早上的时间，提升自己的学习效率。
针对辨析题和材料分析题，在做这类型的题目，首要要仔细读取题干，进行判断，定位知识点。之后对知识点进行提取和题目进行有效的结合。最后进行系统的整理。
综合素质的写作。对于写作，好多同学很久没接触过，建议备考时，可以多积累一下常考主题的素材，然后把握作文五段三分式的结构，接下来将结构和素材进行有效的结合。
教师资格证考试不指定辅导用书，但市面上的书基本都是根据考试大纲编写出来的。建议大家先看一下最新的考试大纲和历年真题，对考试的知识点有所熟悉，然后在去书店选择适合自己的。
有的同学在教材时很纠结，其实教师资格证的考点都在那，知识排列不一样，但大同小异，背背重点就好，没必要多买。
其次，一定要购买配套的试卷习题。做题是很重要的，还要多看答案解析，知其然还要知其所以然。
教师资格证报考科目：幼儿园的考试科目为《综合素质》和《保教知识与能力》；小学的考试科目《综合素质》和《教育教学知识与能力》；中学的考试科目有《综合素质》、《教育知识与能力》、《学科知识与教学能力》。
教师资格证书（英文：Teacher Qualification Certificate，全称：中华人民共和国教师资格证书，简称：教师资格证），是教育部依据《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》《教师资格证书管理规定》和《国家职业资格目录》等法律法规设立的国家职业资格证书，是持证人具备国家认定的教师资格的法定凭证。
教师资格证书的主要内容包括：
（一）持证人姓名、性别、出生年月、民族；
（二）持证人近期小2寸正面免冠照片并加盖教师资格认定机构钢印；
（三）持证人身份证号码；
（四）认定的教师资格种类和任教学科；
（五）教师资格证书号码，其号码与《教师资格认定申请表》（《教师资格过渡申请表》） 编号相一致；
（六）教师资格认定机构公章和认定时间。
教师资格证报考科目有语文、英语、社会、数学、科学、音乐、体育、美术、历史、地理、音乐等。
教师资格证可以报考科目有语文、英语、社会、数学、科学、音乐、体育、美术、历史、地理、音乐等，小学总共有8个科目，初中有15个科目，高中有14个科目。
小学科目：语文、英语、社会、数学、科学、音乐、体育、美术。
初中科目：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学等15个科目。
普通高级中学和中等职业学校文化课科目：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、通用技术等14个科目。
教资选择题题型特点：
教资选择题在性质上是单项选择题，每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，正确选择概率占1/4。给出四个选项答案，是教资选择题的基本形式;答案的相似性，判断稍有失误，就会出错，是这类题的突出特点。
在教资选择题命题方式上，也是有规律可循的。首先是表明因果关系的问题判断，回答“是什么”。比如，在各种教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的教学组织形式是什么?经过分析，正确回答应是班级授课制，而非个别教学、分组教学或者设计教学。
其次，关于对一些所谓“基本问题”、“核心问题”或“根本问题”进行判别，是教资选择题在命题方式上又一显著特点。
