深圳有考对外汉语的，就是更专业的去教老外中文的，具体的在网上找找，有个叫IMCPI的，朋友是英语专业的刚考取这个证书，现在在兼职教老外学习汉语。也许对你的答案没有帮助，不过你也可以考虑学多一门技能。
会有文言文，面试的时候也会出现。
教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。教师资格制度是国家实行的教师职业许可制度。
《中华人民共和国教育法》和《教师法》明确规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，必须具备相应教师资格，没有相应教师资格的人员不能聘为教师。教师资格法定凭证为《教师资格认定申请表》和教师资格证书， 在全国范围内适用。
取得教师资格可在本级及以下等级学校和机构任教；中职校实习指导教师资格只能在中专、技校、职高或初级职业学校担任实习指导教师。高级中学教师资格与中职校教师资格相互通用。
使用假资格证者，一经查出，五年内不得申报。市教委认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格，各区、县教委（教育局）认定幼儿园教师资格、小学教师资格和初级中学教师资格。
一 考试内容：教师资格考试主要考教育学和心理学课程。凡已有或准备取得大专学历的考生都可以报名参加考试。
二 报考条件：1 思想品德条件：遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。并经申请人员单位或户籍所在地乡（镇）或街道办事处思想品德鉴定合格；应届毕业生，由所在学校进行思想品德鉴定。
2 学历条件：《教师法》规定认定教师资格应具备的学历条件：申请认定幼儿园教师资格必须具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，认定小学教师资格必须具备中等师范学校毕业及其以上学历，其他中专学历为不合格学历；认定初中教师资格必须具备高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历；认定高中、中等职业学校教师资格，必须具备高等师范本科学校或其他大学本科毕业及其以上学历；认定中等职业学校实习指导教师资格，须具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级；取得高等学校教师资格，应具备研究生或者大学本科毕业学历；成人教育教师资格，应按照成人教育的层次、类别，依照上款规定，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。 3 具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，经教师资格认定机构组织在县级以上医院体检合格。
教师资格分类与学历条件 教师资格共有七类：幼儿园教师资格，小学教师资格， 初级中学教师资格，高级中学教师资格，中等职业学校教师资格，中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格。 具备大学专科毕业及其以上学历，可以申报：幼儿园教师资格；小学教师资格；初级中学或初级职业学校教师资格。
具备本科毕业及其以上学历， 可以申报： 高级中学教师资格和中等职业学校教师资格. 具备各类中等职业学校毕业及其以上学历，同时具备相当助理工程师以上专业技术职务或者中级 以上工人技术等级可以申报： 中等职业学校实习指导教师资格。 三 报考地点：市教委认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格，各区、县教委（教育局）认定幼儿园教师资格、小学教师资格和初级中学教师资格。
四 考试时间：2016上半年各统考地区教师资格证报名时间为1月初，考试时间为3月中旬，考生可登录中小学教师资格考试网进行网上报名。2016年上半年统考的省份有：河北、上海、安徽、湖北、广西、海南、贵州、浙江、北京、江西、河南、湖南、甘肃、福建、陕西、宁夏、吉林、天津、辽宁、黑龙江、广东、重庆、云南、四川24个省市。
（注：山西、陕西、湖南、江苏等省份一年举行一次统考，均在每年11月份进行！）申请认定教师资格者应当在规定的时间内向教师资格认定机构或者依法接受委托的高等学校提交下列基本材料： 1 由本人填写的《教师资格认定申请表》（一式两份）。 2 身份证原件和复印件，户籍原件、复印件和工作单位证明（或所在乡镇、街道证明）。
3 学历证书原件和复印件。 4 教师资格认定机构指定的县级以上（含县级）医院出具的《申请教师资格人员体格检查表》。
5 普通话水平测试等级证书原件和复印件。 6 由申请人工作单位或者其户籍所在地乡（镇） *** 或街道办事处提供的《申请人思想品德鉴定表》。
7 非师范教育类专业毕业的申请人员，需提供《教师资格认定教育学心理学合格证》及教育教学能力测评成绩证明。 8 申请认定中等职业学校实习指导教师资格的人员还需提供专业技术资格证书或工人技术等级证书原件和复印件。
9 近期二寸免冠半身正面相片两张。 具备能力才能过关 是否具备教育教学能力、是否适合做教师是教师资格认定中要考察的一项重要内容。
热爱教育事业，思想品德好，为人师表，能完成教育教学工作和思想品德、文化科技教育，能带领学生开展有益的社会活动，关心爱护学生，尊重学生人格，促进学生德、智、体等全面发展等内容都是准备执教的人应当具备的素养。为此，鉴定要对申请人的教育教学能力专门进行面试（答辩）、试讲和心理测试。
教师资格。
会有文言文，面试的时候也会出现。
教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。教师资格制度是国家实行的教师职业许可制度。
《中华人民共和国教育法》和《教师法》明确规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，必须具备相应教师资格，没有相应教师资格的人员不能聘为教师。教师资格法定凭证为《教师资格认定申请表》和教师资格证书， 在全国范围内适用。
取得教师资格可在本级及以下等级学校和机构任教；中职校实习指导教师资格只能在中专、技校、职高或初级职业学校担任实习指导教师。高级中学教师资格与中职校教师资格相互通用。
使用假资格证者，一经查出，五年内不得申报。市教委认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格，各区、县教委（教育局）认定幼儿园教师资格、小学教师资格和初级中学教师资格。
一 考试内容：教师资格考试主要考教育学和心理学课程。凡已有或准备取得大专学历的考生都可以报名参加考试。
二 报考条件：1 思想品德条件：遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。并经申请人员单位或户籍所在地乡（镇）或街道办事处思想品德鉴定合格；应届毕业生，由所在学校进行思想品德鉴定。
2 学历条件：《教师法》规定认定教师资格应具备的学历条件：申请认定幼儿园教师资格必须具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，认定小学教师资格必须具备中等师范学校毕业及其以上学历，其他中专学历为不合格学历；认定初中教师资格必须具备高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历；认定高中、中等职业学校教师资格，必须具备高等师范本科学校或其他大学本科毕业及其以上学历；认定中等职业学校实习指导教师资格，须具备中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级；取得高等学校教师资格，应具备研究生或者大学本科毕业学历；成人教育教师资格，应按照成人教育的层次、类别，依照上款规定，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。 3 具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，经教师资格认定机构组织在县级以上医院体检合格。
教师资格分类与学历条件 教师资格共有七类：幼儿园教师资格，小学教师资格， 初级中学教师资格，高级中学教师资格，中等职业学校教师资格，中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格。 具备大学专科毕业及其以上学历，可以申报：幼儿园教师资格；小学教师资格；初级中学或初级职业学校教师资格。
具备本科毕业及其以上学历， 可以申报： 高级中学教师资格和中等职业学校教师资格. 具备各类中等职业学校毕业及其以上学历，同时具备相当助理工程师以上专业技术职务或者中级 以上工人技术等级可以申报： 中等职业学校实习指导教师资格。 三 报考地点：市教委认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格，各区、县教委（教育局）认定幼儿园教师资格、小学教师资格和初级中学教师资格。
四 考试时间：2016上半年各统考地区教师资格证报名时间为1月初，考试时间为3月中旬，考生可登录中小学教师资格考试网进行网上报名。2016年上半年统考的省份有：河北、上海、安徽、湖北、广西、海南、贵州、浙江、北京、江西、河南、湖南、甘肃、福建、陕西、宁夏、吉林、天津、辽宁、黑龙江、广东、重庆、云南、四川24个省市。
（注：山西、陕西、湖南、江苏等省份一年举行一次统考，均在每年11月份进行！）申请认定教师资格者应当在规定的时间内向教师资格认定机构或者依法接受委托的高等学校提交下列基本材料： 1 由本人填写的《教师资格认定申请表》（一式两份）。 2 身份证原件和复印件，户籍原件、复印件和工作单位证明（或所在乡镇、街道证明）。
3 学历证书原件和复印件。 4 教师资格认定机构指定的县级以上（含县级）医院出具的《申请教师资格人员体格检查表》。
5 普通话水平测试等级证书原件和复印件。 6 由申请人工作单位或者其户籍所在地乡（镇） *** 或街道办事处提供的《申请人思想品德鉴定表》。
7 非师范教育类专业毕业的申请人员，需提供《教师资格认定教育学心理学合格证》及教育教学能力测评成绩证明。 8 申请认定中等职业学校实习指导教师资格的人员还需提供专业技术资格证书或工人技术等级证书原件和复印件。
9 近期二寸免冠半身正面相片两张。 具备能力才能过关 是否具备教育教学能力、是否适合做教师是教师资格认定中要考察的一项重要内容。
热爱教育事业，思想品德好，为人师表，能完成教育教学工作和思想品德、文化科技教育，能带领学生开展有益的社会活动，关心爱护学生，尊重学生人格，促进学生德、智、体等全面发展等内容都是准备执教的人应当具备的素养。为此，鉴定要对申请人的教育教学能力专门进行面试（答辩）、试讲和心理测试。
教师资格。
教师资格面试的基本结构是“5+10+5”，即5分钟结构化+10分钟试讲+5分钟答辩。
从时间分配上看，试讲在整个面试环节中占据了主导地位；从考察角度上看，试讲是对考生外在形象及内在专业素养的直观显现；从考察目的上看，试讲是最能体现教师基本职业素质的一个环节。在试讲中，应该注意以下几点：1.首先需着装合体、干练整洁，以衬托自己的昂扬气势；其次，举止大方、声音洪亮，以彰显自己的饱满情绪；再者，神态自如、言辞恰当，以传达自己的自信与正能量。
2.结合语文学科的特色，考生在试讲过程中需要做到结构完整。此外，语文学科需格外突显出朗读的重要性，做到以朗读贯穿授课始终，让学生在读中学词语、读中品情感、读中悟道理。
3.突显学生主体性，要从言辞中、方法上、过程里处处体现对学生人格的尊重，对学生自主探究精神的鼓励和支持，对学生创造意识的引导和培养。4.善用激趣法与情景设置法。
5.板书内容精辟、布局合理，板书设计应遵循内容精辟、逻辑清晰、布局合理的原则。
一、研读当地学校现行的初中语文课本，弄通弄透课本中的课文内容和主要知识点。
特别是其中的讲读课文，更是要重点复习；要求背诵的一定要背过，课后的练习也要一看就会，一问就能答上来。二、熟练地掌握教案的写法，因为抽签确定题目后，会要求现场撰写或整理教案。
这是面试内容的其中一项，也是搞好试讲的基础和前提，不可小觑。三、准备要讲的课。
1、写教案。要写什么呢？可以上网搜一下，大致包括标题、教学目标、教学重难点、教学课时、教学方式、然后开始教学步骤（环节）设计啦！生手可以把讲义加上，准备充分才便自己上课很有连续性啊。
2、教学环节我觉得很重要。知识点谁都会，但讲得好的不多，讲得死板的一大堆人，所以你必须有自己的特点，尤其教态要好。
教学的目的，无非是让学生听得下去，学得好是吧。第一步：导入新课。
开头语，你自己想啦，总不可能什么都不说就开始写标题上课，那好烦哦！第二步：整体感知。就是对课文大体概况。
第三步：深32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333363393732入研读。这时就是细细分析知识点，好好讲课啦。
第四步：板书。这很重要哦！学生会抄的，他们也实在需要，所谓好记性不如烂笔头嘛，要简洁、重点地写好板书。
整块黑板可分为主板和副板——主板写总体框架，副板写一些零碎的，可以随时擦掉的东西。语文是这样，但数学就不一定啦，因为要算数嘛，但条条框框，干净整齐是和重要的！对了，字体要工整，师范专业的人都要练习“三笔”的，其中就是粉笔字要好哦！第五步：布置作业。
这会让评委或听课的老师觉得你有始有终，对学生负责。
《刺客知识库分享之2012年下半年中小学教师资格证考试真题》百度网盘资源免费下载
链接：
我把近年教育学和心理学给你各发一篇 ：希望对你有用，如果还想知道更多的历年真题推荐你到育德安徽培训网看看，那里比较详细，呵呵，别忘给我加分哦。北京2010中小学中职教师资格认定试卷(教育心理学) 一、选择 1.1903年桑代克撰写的《教育心理学》一书标志着西方教育心理学体系的确定 2.了解心智活动的实践模式，并在头脑中确立有关这种活动方式的初步映像，这是心智技能形成的原型定向阶段 3.测验的正确性、准确性的是测验的效度 4.知识遗忘的过程先快后慢 5.处于不同层次概括水平的两种学习之间的影响属于垂直迁移 6.在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感过了这时期，同样的刺激对影响很小或没有影响，这个时期称为关键期 7.个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接明显的后果，这属于道德的他律水平 8.建构主义学习理论强调世界是客观的，但对世界的解释是因人而异的 9.目标手段相互依赖理论认为，个人的行为目标或手段与他人的行为目标或手段之间，如果存在相互依赖关系，其间就会发生相互作用，形成合作，竞争和独立三类目标结构 10.借用古希腊神话中典故将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是罗森塔尔 二、填空 20.教师对于自己影响学生学习生活和学习结果能力的一种主观判断是教学效能感 三、判断 21.所有的行为变化都是由于学习引起的 答：此判断错误，本能也会引起行为或行为潜能的变化 22.操作技能的模仿必须在定向的基础上进行 答：此判断正确，准确的定向是模仿的必要条件 23.直接检验方式是检验假设的唯一方式 答：此判断错误，有些假设是不能有直接检验的方式进行的， 24.价值辨析观点是强调价值本身，而不强调价值观的获得过程. 答：此判断错误，恰恰相反，价值辨析观点不关注价值本身，而强调价值观的获得过程. 四、简答 25.简述教育心理学的主要研究内容 教育心理学的主要研究内容有以下七点： (1)教育与心理发展的关系(2)学习心理(3)教学心理(4)评定与测量(5)个别差异(6)课堂管理(7)教师心理 26.简述心理发展的基本特征 (1)连续性和阶段性：个体的心理发展在某些年龄阶段会因为持续发展的积累而出现某种心理特质的突发性变化或出现新的心理特征à阶段性，从人的一生看，发展是连续的各阶段并非彼此孤立，而是重叠渐进à连续性 (2)定向性与顺序性：正常条件下，心理的发展总是遵循一定的模式，具有一定方向性和先后顺序。不可逆，不能逾越。 (3)不平衡性：心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终到达的高度而表现出多样化的发展模式。 (4)差异性：个体的心理发展总要经历一些共同的发展阶段，但是却有发展起止时间有早晚、发展速度有快慢，最终水平和优势领域也不相同。 27.简述知识掌握过程中模像直观的优点和局限性 答： 模象直观也叫教具直观。模象即是模拟性形象。模象直观就是对事物的模象进行直接感知的一种直观方式。 优点：根据需要突出本质;突破局限提高直观效果 局限：可能与实际脱节，应该与相关实物直观相结合 28.简述心理学健康的标准 答： 1. 对现实的有效知觉。 2. 自知自尊与自我接纳。 3. 自我调控能力。 4. 与人建立亲密关系的能力。 5. 人格结构的稳定与协调。 6. 生活热情与工作高效率。 29.结合实际阐述如何激发学生的学习动机 (一)创设问题情境，实施启发式教学 为了有效的设置问题情境教师应做到： 熟悉教材：设置问题情境的基础 了解学生：因人而异的设置问题情境 贯彻始终：讲清重点、理清脉络、留下悬疑。 (二)根据作业难度，恰当控制动机水平 (三)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩 学习结果的反馈，就是将学习的结果信息提供给学生，包括学生自我反馈和教师反馈。 多使用“双向反馈”：教师à学生à教师 恰当使用表扬和批评：表扬多于批评，因人而异。 (四)正确指导结果归因，促使学生继续努力 当把成功归因为内部、稳定和可控因素时对个体影响较大 当把失败归因为外部、不稳定和不可控因素时对个体影响较小 教师要教会学生正确的对成败进行归因 30.请结合实际说明元认知策略在学习中的运用 答：元认知策略包括：(1)计划策略(2)监视策略(3)调节策略，具体运用如下： 1.计划策略 元认知计划指的是要根据认知活动的特定目标，在一项活动之前浏览阅读材料，选择策略，谋划具体活动，并预计其有效性。在学习开始之前应该在分析各方面情况后制定一个恰当的学习计划，并在学习过程中认真执行。 2.监视策略 元认知监视策略是指在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时反馈认知活动的结果、策略的效果，正确估计自己达到认知目标的程度、水平。通常采用的方式是自我提问。 3.调节策略 元认知调节策略是根据监视的结果，找出认知偏差，及时调整或修正目标的策略。在学习活动结束时，评价认知结果，采取相应的补救措施，修正错误，总结经验教训。调节策略通常和监视策略共同使用。北京2010年中小学中职教师资格认定试卷(教育学) 一、选择题：本大题共10题，每小题2分，共20分 1. 在现代教育科学体系中，教育学是 A.应用学科 B.新兴学科 C.基础学科 D.边缘学科 2. 制约人们受教育权利的首要因素是 A.经济水平 B.政治制度 C.文化传统 D.科技水平 3. 教育实践中“陵节而施”现象违背了人发展的 A.顺序性规律 B.互补性规律 C.不平衡性规律 D.个别差异性规律 4. 根据教师关注的内容，把教师专业化分成四个阶段，并提出教师专业化关注理论的美国学者是 A.费勒 B.费斯勒 C.爱默生 D. 卡罗尔 5. 把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校 A.教育的形成 B.教育的类别 C.教育的层次 D.教育的历史 6. 从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民、所体现的教育目的理论是 A.个人本位论 B. 宗教本位论 C.社会本位论 D.兴趣本位论 7. 有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是 A.学科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.隐性课程 8. 要解来《学记》中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，应当贯彻--原则 A.教学相长 B.综合课程 C.长善救失 D.藏息相辅 9. 美国心理学孟碌认为模仿心里是教育的基础，但模仿心里说抹杀了教育的 A. 遗传性 B.自然醒 C.目的性 D.获得性 10.以下学校机构中不属于行政性组织机构的是 A.校长办公室 B.教务处 C.总务处 D.教育工会 二、填空题：本大题共10题，每小题2分，共20分 11广义教育包括社会教育、学校教育、家庭教育 12在欧洲封建社会有两种教育体系、教会教育和骑士教育 13.教育是科学知识和技术再生产的重要手段 14.文化影响着教育的价值取向、课程内容、育人模式和历史传统 15.新型师生关系的特征是尊师爱生、民主平等、教育相长(必考题) 16.义务教育制度最基本的三个特征是强制性、普及性、免费性 17.素质教育以提高国民素质为根本宗旨 18合并数门相邻的学科的内容形成的综合课程称做广域课程 19.道德认识包括道德知识和道德判断两个方面 20.班主任确立班级目标要注意渐进、有恒和多样(必考题)
