一、请问你是如何突破本节课的重点?
【参考答案】
本节课我设置的重点是细胞学说的建立与发展。首先，观看生物科学史的纪录片，初步了解细胞学说的建立过程;而后学生通过阅读建立过程的资料，让学生知道科学家的贡献;最后由教师总结完整的细胞学说的内容，从而突破重点。
二、你是如何达成本节课的教学目标?
【参考答案】
根据我对本节课教材和学情的分析，我确定教学目标为：
1.通过观看细胞学说建立过程的资料，分析科学家和他们所做的贡献，能够概述细胞学说的建立与发展过程。
2.通过分析细胞学说建立的过程，认同科学发现的基本特点：科学的发现依赖于技术的进步，并且科学理论的建立往往要经历不断修正和完善的过程。
首先观看细胞学说建立过程的资料，引导学生分析科学家和他们所做的贡献，理解细胞学说的建立和发展过程。然后，通过教师的总结细胞学说的内容，让学生对科学探究的精神有全面的了解，并认同科学探究要追求实事求的态度。
三、在细胞学说的建立过程中，各科学家有哪些不足之处?
【参考答案】
四、生命系统的结构层次是怎样的?他们之间有怎样的关系?
【参考答案】
五、你在试讲中设置了很多问答的教学环节，为什么这样设置?
【参考答案】
问答环节是教学中老师和学生互动的一种很好的方式，学生可以参与到授课中来，老师也可以引导学生对教学中难点进行剖析，让学生在一问一答中明确教学重点和难点。除此之外，问答还可以及时地让老师了解学生对于课程内容的掌握情况，便于老师进行接下来的教学活动。
1、如何处理有矛盾的两个学生?
当学生发生冲突时，教师要稳定自己的情绪，不要不分青红皂白地将同学批评一通，因为你的处理方式将直接影响到学生。学生往往会模仿老师的方法来处理问题。而且，对于未曾了解清楚、未能把握全过程的事情，教师切忌急于下定论，造成“错案”。当学生之间发生矛盾或冲突时，教师应该及时到场，，向当事人询问事情的前因后果，有时也可以从旁观的学生那里得到信息。然后应该让当事人双方冷静下来，并且回避其他同学，以免激化矛盾。在学生冷静后，让学生先反省，先谈自己的过失。因为孩子大多开口就会说“他怎样怎样”把责任推在别人身上。让学生说说自己，可以让他意识到自己的错误。
2、如何处理迟到的学生?
首先，要了解孩子迟到的原因，是不是有特殊的情况。在处理迟到的问题上分两种情况来看。对于偶尔迟到的学生，不要小题大做，让他们明白迟到是不对的，有事要提前让家长或同学帮忙请假;对于连续迟到的学生，教师要引起注意，调查迟到的原因，和家长及时沟通，安排好同小区的同学做好监督，不让他迟到。
3、对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师如何处理?
这样的学生活泼好动、精力充沛、兴趣、注意力易转移。对这类学生，采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕，对其严重的错误必须要严厉指出。这类措词要尖锐，语调要激烈一些，但绝不能讽刺和挖苦。同时，对这类学生应该采取高标准、严要求的方法，教他们认真地做每一件事，并善始善终，培养他们坚韧、耐力等个性品质。
小学教资面试答辩问题及答案有以下这些：
1、你个人的基本信息：比如说，你是哪里毕业的?你是什么专业的?有没有过从教经验?等等类似于个人情况的基本信息。
此类问题，如实作答即可,带2句自己对教师的热爱和执着来向考官表明自己的意向。其实考官如果问我们是否有从教经验，也是一个好的信号，有可能是在我们整个试讲的过程中看出来，我们有过教师的经验，这时候大方的承认反而会更好，而且通过的概率也会比较高。
2、你的专业基础知识：比如：你认为这篇文章详细写了什么?略写了什么?
如果对所问的问题并不知晓，那就虚心表明自己在这一块知识的欠缺，最后表明今后会加强自我的提高。当然了，如果小伙伴准备的比较充分的话，相对来说就能够精准的作答，其实也更容易引起考官的好感。记得答题的时候一定要精准，不要拓展太多，也不要赘述，也不要回答一些与提问无关的内容。
3、你的课程设计:比如你的教学目标是什么?重难点是什么?在这个知识点上你为什么这么设计?
这就要求我们在备考时要熟悉自己的教案，当考官问到课程设计类的题目可以从教案中很快提取，回答的思路：教学设计是什么+设计的依据。所以小伙伴们在写简爱的时候一定要留出几分钟的时间，在脑海中预演一遍，或者是复盘一遍，这样真正考官提问的时候，我们才能做到心中有数，不然的话没思考容易出现一脸懵，反而会影响我们整个答辩的效果。
4、你的教学实施:比如，你是如何导入的?你如何组织小组活动?你的教学过程中哪里体现了学生独立思考的?
所以回答的思路即：回顾教学环节+重现教学过程+反思解释。一般来说，这类的提问会比较少，因为需要回答的内容比较多。考官有时候因为时长的关系不会问的这么细致。但是小伙伴们在写简案的时候还是要把一些思路记忆的更加深刻一些，这样才能够做到以不变应万变。
