教师资格证面试成绩通知

feion1992024-07-24  3

2022年上半年中小学教师资格考试(面试)结果、考试合格证明于2022年6月15日开放。

现将有关事宜通知如下:

一、开通时间2022年6月15日 上午10时二、查询内容及方式

(一)2022年上半年中小学教师资格考试(面试)结果

1.中国教育考试网,网址 。

2.中国教育考试网微信小程序使用微信APP扫描下方小程序码或搜索“中国教育考试网”小程序。

另外,根据《人力资源社会保障部办公厅 教育部办公厅关于做好2022年中小学幼儿园教师公开招聘工作的通知》人社厅发〔2022〕21号文件精神,“对于在2021年及2022年中小学(含幼儿园、中等职业学校)

教师资格考试中受疫情影响考生(2021年及2022年中小学教师资格考试(NTCE)笔试成绩单或面试成绩单“受到疫情影响”栏标注为“是”)。

可以参加教师招聘,通过教师招聘的可以先上岗从事辅助性教育教学工作,再参加考试并取得教师资格。

中小学幼儿园凡在2022年12月31日前招聘受疫情影响高校毕业生的,不得将取得上述教师资格作为限制性条件。”

我院已更新中小学教师资格考试成绩查询页面,在成绩单上增设“受到疫情影响”信息栏,有关考生可打印此页面作为参加教师招聘受到疫情影响凭据使用。

小学教师资格证面试成绩什么时候公布的解答如下:

2022年下半年中小学教师资格考试(面试)结果、考试合格证明于2023年3月1日今日开放,开通时间2023年3月1日上午9时。

考生如对本人的面试成绩有异议,可在面试成绩公布10个工作日内,携带本人身份证、准考证和面试成绩单通过面试报名考区提出成绩复核申请。复核后的结果由面试报名考区告知考生。

2022年下半年中小学教师资格考试(面试)结果查询方式

1、中国教育考试网网址:http://ntce.neea.edu.cn/ntce/。中国教育考试网微信小程序,使用微信APP扫描下方小程序码或搜索“中国教育考试网”小程序。

2、中国教育考试网百度小程序,使用百度APP扫描下方小程序码或搜索“中国教育考试网”小程序。

教师资格证怎么考

有符合教师资格证报考条件的考生,可以登录考试报名的官网,在网上可以填报自己的个人信息,然后提交审核材料,在规定时间内进行网上缴费,按时去打印准考证,并参加教师资格证笔试考试。

在笔试成绩已经合格后,考生可以报名参加教师资格面试,考生需要打开报名网址,此时报名网页内显示为“待审核”的状态,经过现场审核之后,就可以进行网上缴费了,在规定的时间内打印转考生,按时去参加教师教师资格面试考试。

考生可以在户籍、学籍或人事关系所在市/州,报名参加中小学教师资格考试。普通高等学校毕业或是毕业前一年的同学,以及在校全日制的研究生,可以凭借学校学籍管理部门开具的在籍学习证明报考,在就读学校所在地报名参加中小学教师资格考试。

被撤销过教师资格的,在五年以内不可以再次报名参加考试。受到剥夺政治权利的或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的,也不得报名参加考试。

教师资格面试成绩什么时间公布呢?

2023年上半年教师资格证面试已结束,2023上半年教师资格证面试成绩查询时间:6月14日,面试结果公布后成绩合格者可获得中小学教师资格考试合格证明。

扩展知识:

教师资格证面试成绩合格通过后干什么才能拿到教师资格证书?

教师资格证面试成绩合格者可以获得中小学教师资格考试合格证书,这样就为认定教师资格得了一个条件支持,那么取得教师资格证书过程中需要准备以下材料才行:

1.身份证;2.教师资格考试合格证明;3.普通话证书;4.学历证书;5.1寸白底照片;

因此教师资格证面试成绩合格后只是教师资格证取证过程中的一个必不可少的条件,普通话证书也需要取得证书(查看各省考试计划),取得了以上的材料后可以等待申请教师资格认定机构的教师资格认定安排,进行教师资格认定工作,认定通过后才能取得相应的教师资格证书。

那么教师资格认定的流程是怎样的呢?

教师资格认定工作在每年上半年、下半年各开展一次,教师资格认定需要经过:条件准备、网上申报、现场确认、资格审核等过程。

了解政策-条件准备-准备材料-网上申报-现场确认-查询认定结果,办理领证手续。

教师资格认定需要经过:条件准备、网上申报、现场确认、资格审核等过程。

试讲考什么?

试讲是教师资格证面试的第二个环节,考生模拟上课的时间为10分钟,也就是说考生必须在这10分钟里把一堂课讲完,而且这一堂课不只是从喊一句“上课”到说一声“下课”这么简单的环节,还必须要目标明确、重点突出、形式多样、气氛活跃,等等。

在10分钟内讲好你的主要内容很重要,这也要求我们在备课的20分钟,必须迅速地搞清楚“题目”的阶段目标、教学目标,然后再围绕教学目标去确定教学重点、教学难点,再围绕教学重点、教学难点去展开教学过程,再围绕教学过程去设计互动形式,再围绕互动形式去组织语言表达。

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