2020下小学音乐 教师资格证 面试试题及答案【1月10日下午】
【来源于网络】
小学音乐《大河之舞》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)新课导入
教师提问：在开始课程之前，让我们先做一个模仿节奏的游戏怎么样?
教师引导学生敲击与本节课有关的节奏，学生跟随模仿。注意强弱变化，由浅入深，由简单到复杂。
顺势引入课题——《大河之舞》。
(二)初步感知
1.教师多媒体播放音频，并提问：大家可以听出这是什么声音吗?
学生自由回答。
教师总结：这是踢踏舞步发出的声音。
2.教师多媒体播放踢踏舞视频，并进行讲解：刚刚音频里的声音是穿着一双鞋底镶有铁片的舞鞋跳舞发出的。这种舞蹈叫做踢踏舞，源于18世纪美国黑人在闲暇时做的一种脚下游戏，后来这种游戏被越来越多的美国人喜欢。19世纪时，踢踏舞被正式搬上了舞台。
(三)深入欣赏
1.教师多媒体播放爱尔兰踢踏舞剧《大河之舞》的视频，并提问：舞蹈给你带来了怎样的感受?
学生讨论回答。
教师归纳总结：爱尔兰踢踏舞台规模较庞大，舞步整齐，队形变换一致，舞者面部表情严肃，体现了爱尔兰民族团结奋进的精神。《大河之舞》结合了踢踏舞、音乐与戏剧的艺术形式，以传统爱尔兰民族特色踢踏舞为主，营造出气势如虹、异彩纷呈的舞台场景。欣赏过程中，给你带来巨大震撼力的是音乐旋律还是舞蹈演员踏出的节奏?
学生自由回答。
教师归纳总结：好的节奏是音乐的骨架，也是音乐的基础。
2.体验踢踏舞
(1)学唱《大河之舞》的主旋律
①教师多媒体播放《大河之舞》的主旋律音频，并提问：乐曲的主奏乐器是什么?
学生自由回答。
教师总结：音乐热情奔放，主奏乐器是小提琴。
②教师弹奏《大河之舞》的主旋律，指导学生用“啊”进行哼唱，感受旋律的高低起伏。
(2)分析《大河之舞》的音乐
教师多媒体播放《大河之舞》的视频，并提问：主旋律一共出现了几次?每次对应的舞步一样吗?
学生自由回答。
教师总结：出现了6次，每一次舞蹈演员都会踏出不同的舞步，给我们带来了不同的感受。
(3)诠释主旋律
教师弹奏主旋律，指导学生分别用拍手、跺脚等方式表示重音，而后以小组接龙的形式表现主旋律，每个小组敲击两小节，四个小组循环一次。
3.教师完整弹奏舞曲，指导学生跟随音乐完整敲击演奏。
(四)拓展延伸
1.教师指导学生按照音乐小组创编节奏，限时10分钟，随后小组依次上台进行表演。
2.小组展示完毕后，学生之间互评，教师进行总结。
(五)小结作业
师生共同总结：今天我们一同体验了爱尔兰踢踏舞，感受到了踢踏舞的热情与魅力。希望同学们能够关注外国优秀艺术文化，感受不同民族的风土人情。
课后作业：《大河之舞》中还蕴含了许多其他门类的艺术元素，汲取了歌剧、西班牙弗拉门戈舞、古典芭蕾、现代舞等的精华，课后可以进行搜集查阅，下节课我们继续进行交流、分享。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.你是怎样设计本节课的拓展环节的?为什么?
【参考答案】
为了更好地巩固已经掌握的新知，让音乐课堂变得更加生动有趣，我会引导学生以小组为单位自主创编节奏，之后请各小组进行展示，选取生生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。
这样做既可以巩固新学习的音乐内容，也可以引导学生充分参与到课堂学习中，加深对于音乐的体验与感受，提升音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美能力。
2.你认为一堂好课的标准是什么?
【参考答案】
关于一堂好课的标准，每位教师心中都有自己的思考。我认为一堂好课至少应该教学目标明确、课程内容正确、教学方法得当、课程结构合理，此外还需要讲究语言艺术，合理利用板书和多媒体进行辅助教学。
一堂好课最重要的是要有科学、合理、明确的教学目标。教学目标指引了整堂课程的设计和实施，如果目标不清晰或者不科学，就可能让学生感到迷惑，甚至是错误引导学生。合理的教学目标不仅要符合新课标的要求，还要充分考虑到学生的年龄特征和学习实际情况，课堂上的一切教学活动都应严格围绕教学目标来进行。
教学既是一门技术，又是一门艺术。要想讲好一堂课，除了不断学习以外，更需要不断实践与思考。我会努力将我的课堂做得既像科学技术那样严谨，又像艺术创造那样灵动。
2020下小学音乐 教师资格证 面试试题及答案【1月9日下午】
【来源于网络】
小学音乐《春之歌》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)歌曲导入
教师演唱《春天的芭蕾》，“随着脚步起舞纷飞，跳一曲春天的芭蕾，天使般的容颜最美，尽情绽放春天无悔”，询问学生聆听完之后的感受?
学生自由发言。
教师总结：这首歌曲描绘春意盎然、生机勃勃的场景，那么想想在这么美的景色下，如果用管弦乐曲演奏出来该是怎样的感觉呢?
引入课题——《春之歌》
(二)感受体验
1.初听作品
教师多媒体播放乐曲音频，并提问：歌曲的情绪和速度是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：歌曲的速度是小快板，情绪优雅，展现了春意盎然、生机勃勃的风光。
2.复听作品
教师再次多媒体播放乐曲音频，并提问：乐曲的形式是什么?由几个部分组成?
学生自由发言。
教师总结并讲解：这是一首管弦乐曲，由三个部分组成，描绘春意盎然、生机勃勃的场景，是门德尔松无词歌中的代表作品之一。无词歌是门德尔松首创的一种小型器乐体裁，大部分由歌曲似的旋律能在一定音型的伴奏下表露无遗，门德尔松一生共创作了四十九首无词歌，“无词歌”中最为著名的曲子，不仅用于钢琴独奏，还被改编成管弦乐曲以及小提琴和其他乐器的独奏曲而广为流传，深受世界人民喜爱。这首被冠以《春之歌》标题的无词歌具有流水般轻柔的浪漫旋律，使听众沉醉于快乐的气氛中。曲式虽单纯，但十分巧妙地应用了装饰音，从而利用钢琴创下了前所未有的漂亮效果，由此我们不得不对门德尔松的天才发出赞叹。在伴奏与踏板的关系中，也显示出浪漫主义时代的钢琴音乐特色。
(三)分段赏析
1.聆听乐曲第一部分音频，并提问：第一部分的特点是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：第一部分的旋律清新、流畅，能够使人体会到春意盎然的意境，感受到春天带给人心旷神怡的感觉。
2.聆听乐曲第二部分音频，引导学生四人为一小组，五分钟时间讨论：这一部分的特点是怎样的?
学生自由回答。
教师总结第二部分是从第一部分主题发展而来，旋律优美、清新，仿佛在为人们讲述着春天的美景，听着旋律，我们仿佛漫步在春的海洋里。
3.聆听乐曲第三部分音频，并提问：这一部分的特点是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：乐曲进入第三部分后，是前面两个主题再现，经过模进，在力度上越来越弱，尾奏中，还加了许多装饰音。模进也称移位，这一手法是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律再或他们的乐节、乐汇等作重复出现时每一次的高度都不相同，第三部分中出现的是下行模进。最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。
4.通过分段聆听，学生对歌曲产生浓厚的兴趣，教师带领学生对第三部分旋律进行哼唱。
(1)在哼唱之前，讲解四二拍的指挥图示，引导学生掌握四二拍强弱的规律。
(2)通过哼唱发现学生附点的节奏和升fa音准有待加强，教师用形象化的语言教学，并加以大调音阶的反复练习，学生再次完整哼唱体会下行模进的感觉。
(3)学生哼唱旋律时，教师引导学生描绘春意盎然生机勃勃的自然美景，在哼唱中联想画面，提高学习兴趣。
5.播放《牧歌》《春之歌》，体会其节奏、节拍、力度的特点。
学生自由回答。
教师总结：《牧歌》为四四拍，速度稍慢，节奏起伏平稳为小提琴独奏曲，力度为强弱次强弱。而《春之歌》为四二拍管弦乐曲，速度为小快板，旋律清新、流畅，第三段中出现的是下行模进，最后，乐曲在安详的气氛中结束，这种弱处理手法，给人以余音缭绕的感觉，充满了诗情画意。两首歌曲都表现了春意盎然的优美景色。
(四)巩固提高
教师引导学生对旋律进行舞蹈创编。
1.教师边哼唱边做舞蹈动作对学生进行一定示范;
2.将学生分为四人一小组，五分钟的时间对歌曲进行舞蹈动作的创编;
3.创编过程中教师对学生进行巡视指导，提醒学生注意与组内其他成员的配合。
4.创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的一小组。
(五)小结作业
小结：欣赏管弦乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情、明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景，通过听辨、哼唱旋律的活动，理解乐曲所表达的对春天的热爱之情。
作业：请同学们课后收集其他关于春天的作品，对比聆听一下，下节课相互交流。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.什么是管弦乐曲?
【参考答案】
管弦乐曲，指除协奏曲、交响乐之外的由管弦乐队演奏的其他类型的作品。管弦乐队通常由弦乐、木管、铜管、打击乐等不同乐器组合而成，有时因创作意图和演出条件的不同，可对乐队编制适当调整或加用钢琴、竖琴、钢片琴等，我国的管弦乐队为增强作品的民族风格或地方色彩而加入一些民族乐器。
2.本节课的教学目标?
【参考答案】
情感态度价值观：通过欣赏乐曲《春之歌》，感受大自然优美景色，逐渐产生对民族音乐的热爱之情。
过程与方法：运用创编、合作等方法，学生能够产生对音乐学习的兴趣，提高审美能力。
知识与技能：掌握装饰音与附点节奏;哼唱主题旋律。小学音乐《大雁湖》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)视频导入
教师使用多媒体播放舞蹈视频，引导学生认真观看，并提问：这段视频展示的是哪个民族的舞蹈?
学生自由回答。
教师总结：是蒙古族的舞蹈，内蒙古是一个能歌善舞的地方，不但舞蹈很有特色，而且歌曲也非常有特点。那么，今天我们所要学习的正是一首非常有代表性的内蒙古鄂温克族民歌，这首歌曲它又表达了怎样的情感呢?
请同学们跟随老师的步伐一起走进今天的课堂去学习歌曲《大雁湖》。
(二)初步感知
1.完整的播放全曲，并提问这首歌曲的节拍是怎么样的?
学生自由回答。
教师总结：2/4拍。并带领学生复习2/4的强弱规律。
2.再次完整的播放乐曲，并提问乐曲的速度是怎么样的?
学生自由回答。
教师总结：中速地。
(三)学唱歌曲
1.发声练习，采用趣味发声练习，练习长音发音练习，让学生感受长音符的演唱方式，并提醒学生采用正确的声音进行发声练习，注意嗓音保护。
2.教师弹唱，学生轻声哼唱旋律，教师发现学生大切分节奏演唱不准确，并为学生讲解：由于音乐表现上的需要，弱拍或弱位上的音与后面的音连起来变成了一个强音，叫做切分音。切分音打破了原来节拍的强弱规律，形成了切分重音。
教师带领学生以手打节拍、口念节奏的方式，先打四个八分音符，再将第二和第三个八分音符连起来拍打，并突出重音。反复练习较准确后，带入旋律演唱。
3.教师带领学生朗读歌词，并提问：歌曲中的歌词有什么特点呢?
学生自由回答。(有一些没有实际意义的词)
教师总结：这些没有实际意义的词表现了方言特点，名为衬词。并带领学生轻声读歌词，重点读清衬词进行练习。
教师再次提问：歌词描绘了什么画面?
学生自由回答。(大雁湖的景色)
教师总结：歌词中描绘了大雁湖上珍禽异鸟，一片自然祥和之景，也抒发了鄂温克族人民对于家乡的热爱，因此我们在之后的演唱中要带入对于这美好风光的赞颂之情去演唱。
4.教师完整播放音频，学生完整有感情地演唱全曲。
(四)拓展延伸
1.用教具三角铁、铃鼓等，分组让学生进行伴奏。5分钟的时间，四人位为一个小组，进行演奏。
2.教师引导学生加歌词完整演唱歌曲，配手中的打击乐进行伴奏。
(五)小结作业
教师总结：今天我们不仅学会了演唱《大雁湖》这首歌，还知道了不少其他的知识。每个民族都有各自的特点和灿烂的文化，希望同学们能够尊重不同民族的文化，保护并传承下去。
课下搜集其他民族有特色的歌曲，下节课分享。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.你认为一堂好的音乐课应该是什么样的?
【参考答案】
关于到底什么样的音乐课可以称为好课，我认为每个老师心中都有自己的标准。就我对于课程的理解，我认为一堂好课至少应该教学目的明确、课程内容正确、教学方法得当、课程结构合理，此外还需要讲究语言艺术，合理利用板书和多媒体对教学进行辅助，并且要符合音乐的课程基本理念，以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力;强调音乐实践，鼓励音乐创造;突出音乐特点，关注学科综合;弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性;面向全体学生，注重个性发展。
正如一开始我所说的，课程的内容、教学方式、教学语言等等都是影响课堂的重要因素。要想讲好一堂课，除了要不断学习以外，更需要不断实践与思考。总之，教学是一门技术，又是一门艺术，我要努力将我的课堂做得既像科学技术那样严谨，又像艺术创造那样灵动。我的回答完毕。
2.谈谈民歌体裁的分类。
【参考答案】
一般将民歌的体裁分为号子、山歌与小调。
劳动号子：分搬运号子，如《挑担不怕扁担弯》《板车号子》等;工程号子，如《打夯歌》等;农事号子，如《车水号子》等;作坊号子，如《人工号子》等;船渔号子如《船夫曲》等。
山歌：放牧山歌，如《放牛歌》等;田秧山歌，如《黄山秧歌》等;一般山歌如《兰花花》等。
小调：由明清俗曲演变而来的小调，如《孟姜女》《月儿弯弯照九州》等;地方性小调，如《农家苦》《小白菜》等;歌舞性小调，如《凤阳花鼓》《杜鹃花开》等。
一、考题回顾
二、考题解析
歌曲：《小蜡笔》
【技能指导】
1.曲目分析
这首歌曲是艺术领域中的音乐活动，从内容上来看：
(1)曲式结构：歌曲为一段体的分节歌，四个乐句。
(2)音域：旋律在八度内浮动。
(3)节奏：2/4拍，包括：四分音符、八分音符、二分音符。
(4)速度：轻快、活泼，气口处明显。
综上所述：这首歌曲适合于中班幼儿演唱。既考查考生组织教学的能力又考查考生的弹奏技能。歌曲《小蜡笔》描绘了小蜡笔的功能和特点，歌曲丰富了幼儿对绘画工具知识经验，有助于提高幼儿的认知能力。
2.弹唱建议
(1)弹：歌曲为C调，调性简单，中音区和高音区的变换比较频繁，手位应随之灵活变换;小蜡笔是幼儿喜爱的文具，建议选用半分解和弦表现幼儿对小蜡笔的喜爱和可爱。
(2)唱：演唱前可用琴弹出歌曲中的第一个音，以最快适应歌曲中F调的音准，避免人声和琴声不统一;注重高低声区的转换;以表现幼儿的可爱为主，注重说辞。
【活动设计指导】
中班音乐活动：《小蜡笔》
一、活动目标
1.认知目标：理解歌词内容，学习反复记号。
2.技能目标：完整演唱歌曲，尝试创编儿歌中的歌词。
3.情感目标：感受音乐活动带来的快乐，养成正确绘画的姿势。
二、活动重难点
1.活动重点：知道歌曲中的不同颜色的画笔分别画出了什么。
2.活动难点：完整演唱歌曲，并进行创编。
三、活动准备
1.物质准备：小蜡笔人手一支;画纸人手一份;小蜡笔的音乐;小蜡笔的图片。
2.经验准备：幼儿已对蜡笔的认识
四、活动过程
(一)儿歌导入
1.复习儿歌《小蜡笔》，激发幼儿学习兴趣。
师：画苹果苹果香、画小鸟小鸟唱，画星星星星亮、小蜡笔你真棒。
小朋友们说的真好，我们再一起练习打节奏吧。
2.节奏练习
教师出示节奏图谱，引导幼儿练习并初步感知2/4拍节奏。
师：我们来玩一个打节奏的游戏，画小嘴巴的地方我们以用嘴来打节奏，画小手的地方用手来打节奏。
(二)基本部分
1.欣赏儿歌，理解掌握歌词
师：先听老师来演唱一遍，听后告诉老师你们都听到了什么?
师：歌曲中的太阳、月亮、山岗、海洋都是什么颜色的，你记得它们的出场顺序吗?
2.结合图片“小蜡笔”巩固学习歌词。
(1)幼儿通过观察图片学习掌握歌词
(2)结合节奏图谱来念歌词，感知2/4拍节奏。
师：画小嘴巴的地方念歌词，画小手的地方拍手。
3.引导幼儿学习反复记号并学唱歌曲
(1)学习反复记号
师：反复记号就像两扇门，被关起来的地方需要重复演唱一次。小朋友们，歌曲里的反复从哪里开始?到哪里结束?我们一起来看一下歌曲里反复记号的位置吧。
(2)学唱歌曲，教师及时的鼓励幼儿，对掌握快的幼儿提出表扬与肯定。
①教师范唱歌曲，幼儿倾听。(第二遍时幼儿可跟唱)
②分句演唱，提醒幼儿注意歌曲的节奏。
4.尝试用多种形式演唱歌曲
(1)出示演唱提示卡：
师：画一个娃娃头是一名小朋友唱歌，画许多娃娃头是全班一起唱。我们来试试。
(2)请幼儿试唱、领唱与合唱。
师：我们请一个小朋友来唱前两句，后面的部分大家一起唱。
(三)活动结束
1.创编新歌词，幼儿根据创编内容进行演唱。
师：我们的蜡笔还有什么颜色，还能画出什么?
例：灰蜡笔，画乌云、紫蜡笔，画葡萄;
粉蜡笔，牵牛花、黄蜡笔，画妈妈。
2.幼儿把新编歌词加入到儿歌中，提醒幼儿可以在间奏时做一些动作。
师：我们一起把新的歌词加到儿歌里，可以自由的做出好看的动作，表达我们最好的心情。
五、活动延伸
在美工区，教师准备蜡笔与画纸，以快慢歌为背景，请幼儿根据音乐的快慢节奏在纸上画出线的长短、曲线。教师纠正幼儿的握笔姿势，绘画作品请幼儿作品欣赏，并请幼儿讲述画的内容，让全体幼儿感受绘画的乐趣。
答辩题目解析
1.本次活动的目标是什么?
【参考答案】
本次活动的目标有三：
(1)认知目标：理解歌词内容，学习反复记号。
(2)技能目标：完整演唱歌曲，尝试创编儿歌中的歌词。
(3)情感目标：感受音乐活动带来的快乐，养成正确绘画的姿势。
谢谢考官。
2.选择幼儿园教育活动内容的原则是什么?
【参考答案】
《幼儿园教育指导纲要》对选择教育活动内容的原则做出了明确规定：
(1)既符合幼儿的兴趣和现有经验，又指向有助于达成教育目标的新经验;
(2)既贴近幼儿的生活，又考虑未来发展的需要;
(3)既体现内容的丰富性、时代性，又注重幼儿学习的必要性、可能性以及与小学教育内容的衔接。
谢谢考官。
