教师资格证模拟试题:小学综合素质 2
二、材料分析题(本大题共 3 小题,每小题 14 分,共 42 分)30.材料一天中午，六年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况“激烈”。学生 Z 和学生 C 从人群中冲了出来,两人拳脚相加，气势凶猛。万老师见这阵势，就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概 Z同学也看到了老师的神态，就慢慢地停止了他愤怒的“咆哮”。待他俩过来，万老师默默地看着他俩刚才的动作，直到他们都低下了头。于是万老师开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方给吃了!要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀?”两位同学把头埋得更低了，红着脸说“不要”。万老师看火候已到，就问他们：“打球时发生碰撞是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子!我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理?”他们互相看了看，说：自己处理。”于是万老师让他们商量处理的办法，商量好了再向他汇报。五分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到 20 分钟的时间。问题：请从学生观的角度，谈谈你从材料中获得的启示。(14分)31.材料小王大学毕业后到某市郊区的一所小学任教。校长根据她来校后的工作表现，第二学期就让她担任了班主任。但她受社会不良风气的影响，常常利用学校活动和班级活动，向学校申请一些不必要的经费。在担任班主任期间，也没有把全部精力放在如何搞好班级工作和提高学生素质上，而是利用班主任的便利条件，常常借调换座位、配班干部、评“三好学生”等机会向家长讨要好处，在师生中产生了不良影响。问题：请从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。(14分）32.材料阅历与读书赵迎辉①读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受。之所以如此，是因为阅历的缘故。有无阅历、阅历多少不仅影响着读书的倾向，某些时候甚至关系到读书的效果。②阅历之所以会对读书产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。正如歌德所说的：“阅历丰富的人读书时，常常是一只眼看到纸面上的话，另一只眼则留心看纸的背面。”生活阅历越丰富，越有助于人们对作品全面理解和深刻把握。③一般来说.一个人的生活阅历是不是丰富，往往与其年龄密切相关。随着年龄的增长，我们经历的人和事越来越多，获得的经验和教训也越来越多，对一些事物的看法逐渐由浅入深，由表及里，这时我们的阅历就会日趋丰富。不过这并不是绝对的。有的人年龄虽然不大，但却走过许多地方，经过诸多历练，体验过各种身份和角色，经历过复杂岗位的锻炼和艰苦生活的磨砺，这种经历同样可以让他拥有丰富的阅历。人既然不能任意拉长生命的长度，那么要想增加自己的阅历，就要努力拓宽生命的宽度。培根认为“用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之”，只有亲身体验，躬行践履,才能准确把握社会现实，不断提高理解能力，做到学以致用、知行合一，从而更加深入地领悟书中蕴含的寓意和韵味。④然而阅历不等于经历。并不是说只要经历过的，就会自然而然地成为人们的阅历。经历只是一种经过，或走过，或听过，或看过，形成的是事物的表象，是感性的。而阅历则是一个人对社会对事件的经历及理解程度，是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼，是感性与理性的有机统一。⑤读书增长阅历，阅历助益读书，但这并不意味着读书和阅历可以互相代替。人类发展的历史反复证明，读书和阅历都是获取知识的重要源泉，也是提高能力的必经之路，二者不可偏废。只有将读书和阅历紧密结合，既博览群书，又勇于实践，既潜心书本，又深入生活，并用阅读拓展阅历，以阅历深化阅读，才能做到读书和阅历相长、理论与实践结合，并在二者的相辅相成中更好地学习和工作。(摘编自《学习时报》2013 年 10 月 28 日)
(1)请根据文章内容，简述阅历与读书的关系。(4 分)
（2)请简述文章②~④段的论述思路。(10 分)
三、写作题(50阅读下面的材料，按要求作文。有一天，几位学生鼓动苏格拉底去集市逛一逛。他们说：“集市里有数不清的新鲜玩意儿，您去了一定会满载而归。”第二天，学生们请他讲一讲集市之行的收获。苏格拉底说：“此行我最 大的收获，就是发现这个世界上原来有那么多我并不需要的东西。”
根据上面文字所引发的联想和思考，写一篇文章。要求：文体自选，立意自定，标题自拟;不少于 800 字。
30.【参考答案】材料中万老师的做法启示我们学生是具有独立意义的主体、学生是发展的人。应该遵循“以人为本”的学生观。首先，学生是具有独立意义的主体。“以人为本”的学生观要求把学生置于教育活动的主体地位，注重学生的主体性需求，关注学生的全面成长，把学生真正的当“人”来开展教育。在材料中，当两位同学发生争执时，万老师尊重学生的意愿，让他们自己解决冲突，启示我们要充分发挥学生的主体地位。其次，学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，要求教师把学生看作发展过程中的客观存在，用发展的眼光去看待学生;学生是处于发展过程的人,要理解学生身上存在的不足,允许学生犯错误。材料中的两位学生发生争执，万老师没有侮辱、讽刺学生，而是给予适当的批评，让学生认识到自己的错误，并尊重学生解决问题的办法，启示我们要认识到学生是处于发展过程中的人。总之，万老师的做法启示我们在教育教学中，要遵循“以人为本”的学生观的要求。31.【参考答案】王老师的做法是错误的，违背了教师职业道德规范中为人师表、爱岗敬业的要求。首先，王老师的做法违反了为人师表的教师职业道德要求。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己,以身作则。作风正派，廉洁奉公，不利用职务之便谋取私利。材料中，小王老师经常申请不必要的经费，还常以换座位、评“三好学生”等理由向家长讨要好处，利用职务之便，谋取私利，违背了为人师表的职业道德要求。其次，王老师的做法违反了爱岗敬业的教师职业道德要求。爱岗敬业要求教师志存高远，勤恳敬业，认真备课上课，认真辅导学生，不得敷衍塞责。材料中，小王老师在担任班主任期间，没有把全部精力放在如何搞好班级工作和提高学生素质上,而是利用班主任的便利条件谋取私利，违背了爱岗敬业的职业道德要求。综上所述，王老师违反了教师职业道德规范的相关内容，应对其进行教师职业道德规范的教育。32.【参考答案】(1)阅历和读书相辅相成。阅历可以丰富知识，提高读书能力;读书可以获取新知识，拓展阅历，提高能力。(意思对即可)(2)文章②~④段，第②段先分析阅历影响读书的原因，点出生活阅历越丰富，越有助于理解和把握作品;继而第③段论述丰富阅历的途径及意义，然后第④段阐明阅历与经历的区别。(意思对即可)
一、填空(在下列每小题的空格中填上正确的答案。填错、不填均不得分。本大题共10小题，每题1分。共10分。)
1.教育活动的三个基本要素中，__________是主导性的要素。
2.现代社会中“拔苗助长”的教育案例很多，它违背了人的身心发展的__________规律。
3.历史上教育制度发展大体经历了前制度化教育、制度化教育、__________三个发展阶段。
4.教学中师生交往的模式主要有专制型、__________、民主型。
5.教学大纲又称__________，是课程计划中每门学科以纲要的形式编订的，有关学科教学内容的指导性文件。
6.思维的过程包括分析与综合、分类与比较、________、系统化与具体化。
7.班杜拉认为，影响自我效能感形成的最主要因素是________的成败经验。
8.________指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。
9.安德森根据知识的不同表征形式，将知识分为程序性知识和________。
10.课堂的三大要素是学生、学习过程和________，这三大要素的相对稳定的组合模式就是课堂结构。
二、判断题(判断下列各题的正误，并在题后打“√”或“×”。本大题共10小题，每小题1分，共10分)
1.教育是儿童对成年人的一种本能的无意识模仿。( )
2.杜威的学校即社会理论属于实用主义教育流派。( )
3.对人的身心发展起决定作用的是遗传。( )
4.促进学生全面发展就是促进学生平均发展。( )
5.老师应该遵循启发性原则，一分为二地看待学生，看到学生的优点和不足。( )
6.人的心理过程包括气质、注意、个性心理特征。( )
7.条件反射既是一种生理现象也是一种心理现象。( )
8.首先提出“多元智能理论”的教育家是布鲁纳。( )
9.维果斯基提出的”教学应走在发展前面”的含义是提前讲授下一阶段才能掌握的内容。( )
10.一名儿童上课吃零食被惩罚，另一名正在准备吃零食的儿童看到了，把自己准备吃的零食收起来。这是一种广泛存在的学习现象，被心理学家班杜拉称之为观察学习。( )
三、教师资格证考试名词解释题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
1.个体身心发展
2.课程
3.诊断性评价
4.性格
5.学习动机
四、教师资格证考试模拟题答案
1、填空题
1.教育者 2.顺序性 3.非制度化教育 4.放任型 5.学科课程标准 6.抽象与概括 7.个体自身行为 8.学习迁移 9.陈述性知识 10.学习情境
2、判断题
1.× 2.√ 3.× 4.× 5.× 6.× 7.√ 8.× 9.× 10.√
3、名词解释
个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极方面变化的过程。个体身心发展包括身体和心理两方面的发展。
课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是为实现学校教育目标而选择的教育内容及其进程的总和，狭义的课程指某一门学科。
诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。它包括各种通常所称的摸底考试。
性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。
学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种心理倾向或内部动力。
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一、单项选择题(本题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中选出一个正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对得1分，选错或不选得0分)。 1 教师在教育实践中，在履行对他人对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力是指( ) A.教师的义务 B.教师的责任 C.教师的良心 D.搴师的能力 参考答案：C 参考解析 【精析】C本题考查教师良心的定义。 2 维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素其中不属于自身内在因素的是( ) A.能力高低 B.努力程度 C.任务难易 D.身心状态 参考答案：C 参考解析 【精析】C从内在性维度上看，能力、努力、身心状态是自身内在因素。 3实现人的全面发展的方法是( ) A.学校教育与社会教育相结合 B.教育与生产劳动相结合 C.个别教育与集体教育相结合 D.传统教育与素质教育相结合 参考答案：B 参考解析 【精析】B马克思主义认为教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的方法。 4 教师对学生作业中的构成要素进行分解和统计，了解学生学习情况的教学技能是( ) A.作业分析技能 B.作业检查技能 C.作业评价技能 D.作业反馈技能 参考答案：A 参考解析 【精析】A作业分析技能是指通过对学生作业中的要素进行分解和设计，了解学生学习情况的行为方式。 5 我国对高级中学的设立、变更和终止的管理，实行( ) A.登记制度 B.注册制度 C.审批制度 D.许可制度 参考答案：C 参考解析 【精析】C我国对学校及其他教育机构设立、变更和终止的管理，根据机构性质的不同，分别实行登记注册制度和审批制度。高中实行的是审批制度。 6 有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格属于( ) A.场依存性占优势 B.场独立性占优势 C.思考型 D.冲动型 参考答案：A 参考解析 【精析】A具有场依存方式的人，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据;他们的态度与自我知觉更易受周围其他人，特别是权威人士的影响与干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。 7 演示、观察、实验的教学方法形成于( ) A.古代社会 B.近代社会 C.现代社会 D.后现代社会 参考答案：B 参考解析 【精析】B。 8 教师职业道德评价的直接标准是( ) A.技师发展利益 B.学校发展利益 C.教师职业道德规范 D.学生发展利益 参考答案：C 参考解析 【精析】C教师职业道德规范集中反映了社会和学校对教师的职业要求，具有较强的指导性和操作性。因此教师职业道德规范是评价教师职业道德的直接标准。 9 学校教育的总体中各个部分的比例关系和组合方式，被称为( ) A.学校教育环境 B.学校教育条件 C.学校教育机构 D.学校教育结构 参考答案：D 参考解析 【精析】D学校教育结构是学校教育的总体中各个部分的比例关系和组合方式。 10 教师犹如露珠，滋润着吐艳的花朵，犹如泥土，无私地奉献养分。这形象地说明了为人师表所具有的( ) A.表率性 B.律己性 C.真实性 D.平凡性和精神的高尚性 参考答案：D 参考解析 【精析】D题干中将教师比喻成露珠，说明精神的高尚性，将教师比喻成无私奉献的泥土，说明教师的平凡性。 11 教育与( )相结合，是马克思主义教育学说的一个重要原理，也是现代教育的一条基本规律。 A.社会生活 B.科学技术 C.生产劳动 D.经济建设 参考答案：C 参考解析 【精析】C教育与生产劳动相结合，是马克思主义教育学说的一个重要原理，也是现代教育的一条基本规律。 12 “师者，人之模范也”，反映了教师劳动的( )的特点。 A.复杂性 B.示范性 C.创造性 D.长期性 参考答案：B 参考解析 【精析】B“师者，人之模范也”，这反映了教师劳动的示范性的特点。 13 ( )是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 A.义务教育 B.中等教育 C.职业教育 D.高等教育 参考答案：A 参考解析 【精析】A。 14 中国当代历第一个以法律形式出现的教育目的的是在( )中。 A.《中华人民共和国教育法》 B.《中华人民共和国宪法》 C.《中华人民共和国义务教育法》 D.《中华人民共和国教师法》 参考答案：C 参考解析 【精析】B中国当代历第一个以法律形式出现的教育目的是在《中华人民共和国宪法》中。 15 有人常常没有理由地一遍又一遍地做出某一种行为或某一系列行为，这属于( ) A.抑郁症 B.恐怖症 C.焦虑症 D.强迫症 参考答案：D 参考解析 【精析】D常常没有理由地一遍一遍地做出某一种行为或某一系列行为，属于典型的强迫症。 16 随着考试临近，学生心情极度紧张，考试时不能集中注意，无法发挥正常水平，这是一种( ) A.焦虑症 B.强迫症 C.恐怖症 D.人格障碍 参考答案：A 参考解析 【精析】A焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症。学生由于考试而产生紧张情绪，以致考试不能正常发挥，属焦虑症，故选A。 17 教师通过采用讨论、试验、演示、竞赛等形式进行的结课是( ) A.归纳结课 B.拓展延伸结课 C.比较结课 D.活动结课 参考答案：D 参考解析 【精析】D题于是对活动式结课概念的阐述。 18 教学中预期学生通过教学活动获得的学习结果是( ) A.学习目标 B.学习期待 C.学习需要 D.教学目标 参考答案：D 参考解析 【精析】D教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。 19 “建国君民，教学为民”这句话反映了( ) A.教育与政治的关系 B.教育与经济的关系 C.教育与文化的关系 D.教育与科技的关系 参考答案：A 参考解析 【精析】A这句话揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。 20 教师的身份特征是( ) A.国家公务员 B.教育雇员 C.职业者 D.专业人员 参考答案：D 参考解析 【精析】D教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。 二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的五个选项中选出两个或两个以上正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。选对得2分，选错、多选、少选或不选得0分)。 21 下列对于班主任的认识正确的有( ) A.班主任是班集体的组织者和 B.班主任在班集体中发挥着重要的作用 C.班主任是班级建设的设计者 D.班主任是协调班级人际关系的主导者 E.放任型的班主任领导方式有利于良好班集体的形成 参考答案：A,B,C,D 参考解析 【精析】ABCD民主型的班主任领导方式有利于良好班集体的形成。 22 下列属于体罚学生的情形是( ) A.让l～2年级的小学生一个生字抄写l0遍 B.王某上课讲话，老师令其抄课文5遍 C.李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑l0圈 D.体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次 E.初三教室内，物理老师拿戒尺在不听话的学生后颈上使劲击打三下 参考答案：B,C,E 参考解析 【精析】BCE关于是否属于体罚的问题，可结合学生的生理特点、惩罚措施的方式、强度等具体考虑。 23环境道德的内容包括( ) A.与自然协调发展 B.改造自然环境 C.合理使用物质资源 D.进行环境教育 E.坚持可持续发展 参考答案：A,C,E 参考解析 【精析】ACE环境道德包括与自然协调发展、合理使用物质资源、坚持呵持续发展。 24 从说课的功能角度划分，说课的类型主要有( ) A.指导性说课 B.示范性说课 C.检查性说课 D.评比性说课 E.研究性说课 参考答案：B,C,D,E 参考解析 【精析】BCDE。 25对教育规律与教育方针两者关系的看法错误的是( ) A.教育规律和教育方针都是人们主观意志的体现 B.正确的教育方针反映了教育的客观规律 C.教育方针能替代教育规律 D.教育方针是教育学研究的主要对象 E.教育规律是制定教育方针的客观依据 参考答案：A,C,D 参考解析 【精析】ACD教育规律是客观存在的，不以人们的意志为转移，而教育方针是人们根据一定的需要而制定出来的，它是人们主观意志的体现;教育方针是根据教育规律制定的，能够反映教育规律，却不能替代教育规律;教育学研究的主要对象是教育规律，不是教育方针。 26 国家在受教育者中，进行( )的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。 A.共产主义 B.爱国主义 C.集体主义 D.社会主义 E.民族主义 参考答案：B,C,D 参考解析 【精析】BCD《中华人民共和国义务教育法》规定，国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。 27 主题班会的主要形式有( ) A.主题报告会 B.主题汇报会 C.主题讨论会 D.主题晚会 E.校会 参考答案：A,B,C,D 参考解析 【精析】ABCD校会不属于主题班会的范围。 28 下列说法错误的是( ) A.观察法主要优点是保持了人的心理活动的自然性和客观性，获得的资料比较真实 B.个案法能够加深对特定个体的了解，所收集的资料具有可靠性 C.实验室实验法对条件控制最严格 D.测验法按内容可分为文字测验和非文字测验 E.实验法主要包括实验室实验和现场实验 参考答案：B,D 参考解析 【精析】BD个案法能够加深对特定个体的了解，但所收集的资料缺乏可靠性。测验法按形式可分为文字测验和非文字测验，按内容可分为智力测验、成就测验、态度测验和人格测验。 29 遗传素质对人的发展所产生的影响有( ) A.遗传素质是人的发展的物质前提 B.遗传素质为人的发展提供了可能 C.遗传素质决定了人的发展 D.遗传素质对人的发展的影响随年龄的增长而总体E呈减弱趋势 E.遗传素质对人的发展没有影响 参考答案：A,B,D 参考解析 【精析】ABD遗传素质不能决定人的发展，只能为人的发展提供可能。 30 教师热爱学生的内容包括( ) A.要把热爱事业与热爱学生结合起来 B.关心学生、了解学生 C.尊重学生、信任学生 D.严格要求学生，对学生一视同仁 E.奖罚分明 参考答案：A,B,C,D 参考解析 【精析】ABCD奖罚分明是教师公正的内容。 三、判断题(本题共24小题，每小题1分，共24分。判断下列命题正误。请将正确的在题后的括号内打“√”号，错误的打×。 31 设计教学法主要缺陷是忽视系统知识，并且在实施过程中不易落实。( ) 参考答案：对 参考解析 【精析】√设计教学法的重点是以活动课程代替等科课程，其主要缺陷是忽视系统知识，影响教学质量，而且在教学实施过程中困难很多，难以落实。 32 人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会陷入“遗传决定论”( ) 参考答案：对 参考解析 【精析】√单纯强调人的自然属性，就看不到教育对促进人的社会性的作用，陷入遗传决定论。 33 品德的形成是一个由内到外的转化过程。( ) 参考答案：错 参考解析 【精析】×态度和品德的形成是一个由外到内的过程，依次经历依从、认同和内化。 34 总结性评价不利于制订新的教学目标。( ) 参考答案：错 参考解析 【精析】×总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。它可以为制订新的教学目标提供依据， 35在现代社会中，遗传是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。( ) 参考答案：对 参考解析 【精析】×教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。 36 学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。( ) 参考答案：对 参考解析 【精析】√。 37 小刚看到别的同学努力学习得到了老师的表扬，因此在心里告诫自己也一定要好好学习，这是一个自我强化的过程。( ) 参考答案：错 参考解析 【精析】×自我强化是对自己表现出的符合或超出标准的行为所作的自我奖励。因看到榜样的行为被强化而受到强化属于替代强化的过程。 38 在具体到某一违反教育法的行为时，一个行为只承担一种法律责任。( ) 参考答案：错 参考解析 【精析】×追究某一违反教育法的行为的法律责任时，责任形式并不限于一种，可以同时追究两种甚至三种法律责任。 39 爱因斯坦、牛顿等人都是智力超常者，因此我们知道，智力超常者是极少见的，一个世纪也不会出现几个。( ) 参考答案：错 参考解析 【精析】×一般认为，IQ超过l30即为智力超常，约占人群的2%左右，并非如此罕见。 40 班集体不是自然形成的，任何一个班集体的形成都会经历组建、形成、发展的过程。( ) 参考答案：对 参考解析 【精析】√题干的描述是正确的。任何一个班级体的形成，都要经历一个组建、形成和发展的过程，实际上这也是教育培养与社会化的过程。 41 依法成立的学校是具有法人资格的独立的教育教学机构。( ) 参考答案：对 参考解析 【精析】√。 42 德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证。( ) 参考答案：对 参考解析 【精析】√德育是精神文明建设的重要组成部分，同时，又贯穿于物质文明和政治文明建设之中，是社会主义现代化建设的重要条件和保证。 43 元认知策略是信息加工的策略。( ) 参考答案：错 参考解析 【精析】×元认知策是对信息加工过程进行调控的策。 44 《中华人民共和国教育法》是我国第一部教育法律。( ) 参考答案：错 参考解析 【精析】×我国第一部教育法律是1980年全国人大及其常委颁布实施至今的《中华人民共和国学位条例》，《中华人民共和国教育法》是我国第一次以国家基本法律的形式明确了教育的地位和作用，是l995年制定的。 45 实行班级常规管理要做好两方面的工作：一是组织全体学生参与班级全程管理，二是建立班级民主管理制度。( ) 参考答案：错 参考解析 【精析】×题干描述的是实行班级民主管理要做的工作，而非班级常规管理。 46 合作学习就是两个或两个以上的学生一起共同学习。( ) 参考答案：错 参考解析 【精析】×合作学习是两个或两个以上学生为了共同目标一起学习，相互促进的方法。 47 师生冲突对师生双方的影响是消极的。( ) 参考答案：错 参考解析 【精析】×现代师生冲突观认为，在学校情境中，师生冲突是不可避免的，它具有正反两方面的影响，并不完全是消极的。 48 学习动机的作用之一是可以提高信息加工水平。( ) 参考答案：对 参考解析 【精析】√学习动机的作用是朝向具体目标，激发和维持某种活动和提高信息加工水平。 49 我国的教育法规体系已经很完善。( ) 参考答案：错 参考解析 【精析】×我国诸多法律法规都对保护未成年人作了明确规定，但是大部分教育立法还比较薄弱。 50 人类学习是在同其他人的交往中发生的，是通过语言的中个作用自觉掌握人类历史经验的过程。( ) 参考答案：对 参考解析 【精析】√。 51 从一定意义上来讲，教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。( ) 参考答案：对 参考解析 【精析】√。 52 一切有意义学习中都包含知识的迁移，在机械学习中没有迁移。( ) 参考答案：错 参考解析 【精析】×迁移可以在各种学习间产生。 53 评课的重点在于诊断教师存在的问题和不足。( ) 参考答案：对 参考解析 【精析】√评课的重点不在于评价教师的讲授水平，也不在于鉴定某一节课的课堂教学效果，而是诊断教师在课堂教学中存在的问题和不足。 54 身体的发展遵循着从下到上、从中间到四肢的顺序发展。( ) 参考答案：错 参考解析 【精析】×身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢、从骨骼到肌肉的顺序发展。 四、简答题(本题共6小题，每小题6分，共36分)。 55简述班集体的基本特征。 参考解析 【答案要点】 (1)明确的共同目标。 (2)一定的组织结构。 (3)一定的共同生活准则。 (4)集体成员之间平等、心理相容的氛围。 56 简述生产力对教育的决定作用。 参考解析 【答案要点】(1)决定教育的规模和速度。 (2)制约教育结构的变化。 (3)制约教育的内容和手段。 (4)教育相对独立于生产力。 57 运用德育的说服法的基本要求有哪些? 参考解析 【答案要点】(1)明确目的性。 (2)富有知识性、趣味性。 (3)注意时机。 (4)以诚待人。 58 课堂板书的基本要求有哪些? 参考解析 【答案要点】(1)精选内容，突出重点。 (2)条理清晰，层次分明。 (3)形式灵活，布局合理。 (4)文字精当。 (5)书写规范。 (6)时机恰当。 59 教师成长与发展的基本途径有哪些? 参考解析 【答案要点】 (1)观摩和分析优秀教师的教学活动。 (2)开展微格教学。 (3)进行专门训练。 (4)反思教学经验。 60 简述教师的多重职业角色。 参考解析 【答案要点】(1)传道者角色。 (2)授业、解惑者角色。 (3)示范者角色。 (4)管理者角色。 (5)朋友角色。 (6)研究者角色。 五、案例分析题(本题共2小题，每小题10分，共20分)。 61 每年一到棉花收购季节，某小学都会以勤工俭学的名义组织学生去摘棉花。学生在地里一干就是10多天，每天常常超过10小时，学生们普遍感到非常疲惫。如果学生不想参加勤工俭学，则须向学校缴纳几十甚至几百元钱进行购买。 学校的这种做法合适吗?为什么?请用教育法律知识分析此事。 参考解析 【答案要点】(1)学校的做法不合适。 (2)学校以勤工俭学的名义让学生“以劳赚钱，以钱代劳”的做法是违法的，侵犯了学生的劳动报酬权和财产权。 (3)学校不严格执行教学计划，随意停课劳动，扰乱了正常的教育教学秩序，侵犯了学生受教育的权利。 (4)高强度的连续劳动对未成年的小学生来说是不适宜的，侵犯了学生的身体健康权。 (5)学校是违法主体，有关责任人员应负一定的行政责任，依法受到相应的行政处分。 62 某中学学生人数严重超标，每班超出标准30人，全体学生集中在一栋教学楼内上课。教学楼本来有两个楼梯供师生使用，但为了方便管理，其中一个楼梯被长期封闭，楼道里也没有应急灯。有天晚上突然停电，当下晚自习的学生走到二楼时，一名学生恶作剧地喊了一声“地震了”，结果造成严重拥挤，有些学生被挤倒，受到踩压，造成多名学生受伤的严重后果。 请用教育法律知识分析这个事件中的相关法律责任。 参考解析 【答案要点】(1)学校违反了《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等有关学校标准和安全管理的有关规定，没有履行保护未成年学生不受人身损害的责任和义务，侵犯了学生的生命健康权。 (2)学校应承担对受伤学生的民事赔偿责任，教育行政部门应依法给予学校负责人和事故直接责任人员行政处分。 (3)喊“地震了”的学生应负有一定的法律责任，学校应对其进行批评教育，并予以相应的纪律处分。 六、论述题(本题共2小题，每小题15分，共30分)。 63 试结合教学实际分析教学中如何激发学生的学习动机。 参考解析 【答案要点】 (1)创设问题情境，实施启发教学。 (2)根据作业难度，恰当控制动机水平。 (3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。 (4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。 64 为什么教育要以人为本?你认为在教育过程中应如何体现以人为本? 参考解析 【答案要点】(1)教育的对象是人：教育是以影响人的身心发展为直接目标的活动，即专门培养人的活动。 (2)教育活动的顺利进行和卓越有成效，必须建立在遵循人的身心发展规律基础之上。 (3)在教育过程中以学生为主体，关注学生的兴趣，满足学生的合理需要，尊重学生的个性特点，充分调动学生的主观能动性……(这些内容不要求都涉及，允许就某一点或举例说明，只要论述合理即可)
