一、单项选择题
1.吃橘子时，岚岚说：“老师，你给我剥皮”，王老师大声说：“咱们来帮小橘子脱衣服吧，看谁做得又快又好”小朋友们争着说：“好，我来!”大家争相动手起来。岚岚在模仿中学会了剥橘子皮。王老师的行为体现在善于()。
A.综合组织各领域教学内容
B.创设与教育相适应的物质环境
C.维护每一个幼儿的人格与权力
D.培养幼儿的初步生活自理适应力
2.活动课上，赵老师特意邀请几个平时不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀请的孩子面带微笑与其他小朋友愉快的完成表演。赵老师的行为()。
A.恰当，教师应当培养幼儿遵守纪律习惯
B.不恰当，教师应当遵循幼儿身心发展规律
C.恰当，教师应当关注每个幼儿发展
D.不恰当，教师应当保护幼儿的自尊心
3.吃午饭时，孩子们抄抄囔囔，不能好好吃饭，李老师说：“咦，教室里怎么飞来这么多小蜜蜂，嗡嗡的好吵呀~快把他们请出去，别打扰我们吃饭”，孩子们听后变安静地吃饭。李老师的语言具有()。
A.教学性
B.趣味性
C.鼓励性
D.示范性
4.郑老师搜集矿泉水瓶、报纸、纸箱、塑料绳等材料，并改造成适合幼儿的教学材料，郑老师的行为是()。
A.环境创设的能力
B.随机教育的能力
C.教学反思的能力
D.教学生成的能力
5.明明午睡后又尿床，保育员张某不高兴的大声斥责：“你真烦，都大班了，还经常尿床，下次再尿床，就扔掉你的小鸡鸡!”小朋友们哄堂大笑，张某的做法()。
A.合法，教师有批评教育幼儿的法定权力
B.合法，有利于幼儿养成良好的生活习惯
C.不合法，侵犯明明的隐私权
D.不合法，侵犯明明的名誉权
6.王某是某集团公司的老总，举办了一家民办幼儿园。下列关于王某举办幼儿园行为说法不正确的是()。
A.幼儿园应依法接受监督
B.幼儿园可以以营利为目的
C.幼儿园应该维护幼儿合法权益
D.幼儿园可以自行决定收费标准
7、某幼儿园正在开展游戏活动，教师王某活动前反复提醒小朋友注意安全，活动中也一直在旁边组织、观察、保护，但是意外还是发生，小明在跳跃时摔伤手臂，王某马上将小明送到医院检查，经医生诊断，小明右手骨折。应对小明所受伤害承担责任的主体是（ ）
A．幼儿园
B．教师王某
C．小明的监护人
D．幼儿园和小明的监护人
8、公办幼儿园教师张某多次申报职称未果，认为是幼儿园领导故意为难他。此后，张某经常迟到、早退，教学敷衍了事，园长对其进行批评教育，但张某仍然我行我素，幼儿园上报教育主管部门后将其解聘。该幼儿园做法（ ）
A．正确，张某行为给教学造成损失
B．正确，应同时追究张某教育教学权
C．不正确，侵犯张某教育教学权
D．不正确，事业单位的人员不能解聘
9、依据《幼儿园工作规程》，下列说法不正确的是（ ）
A．健康检查不合格的幼儿，可以拒绝其入园
B．幼儿一日活动组织应动静交替，以动为主
C．幼儿的每日户外体育活动不得低于一小时
D．幼儿园可按年龄分别编班，也可混合编班
10、下列行为属于侵犯幼儿肖像权的是（ ）
A．小红表现优异，幼儿园将其照片贴在宣传栏上
B．幼儿园网站上刊登小张在运动会上比赛照片
C．照相馆经过小明父母同意，将其照片摆在橱窗里
D．为发泄不满，小强将小明的照片当做投掷靶子 11、我国不少地方已形成为校车提供路权、路人自觉礼让校车良好风者。这对未成年人的保护是（ ）
A．家庭保护
B．社会保护
C．学校保护
D．司法保护
12、依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》，下列关于学前教育发展任务说法不正确的是（ ）
A．建立政府主导、社会参与、公办为主、民办为辅的办园体质
B．着力保证留守儿童入园，努力提高农村学前教育普及程度
C．制定学制教育办园标准，建立幼儿园准入制度
D．到2010年，有条件地区普及学前三年教育
13、华华在活动室不小心把膝盖摔破皮，华华妈妈投诉带班范老师，第二天园批评范老师，范老师憋了一肚子火，回班里训斥孩子们：“还不给我坐好！莫名其妙！”范老师的行为（ ）
A．合理，表明她不掩饰自己情绪
B．合理，表明她善于转移负面情绪
C．不合理，表明她缺乏心理调适能力
D．不合理，表明她缺乏教学组织能力
14、兵兵动作比较迟缓，小朋友们都不喜欢跟他玩，因此兵兵变得越来越孤僻。对比，兵兵老师应该（ ）
A．尊重其他幼儿交往选择
B．引导其他幼儿多与幼儿园交往
C．责怪其他幼儿不应该冷落兵兵
D．责令家长加强对兵兵动作训练
15、唐老师准备参加全市幼儿园教师基本技能大赛，因缺乏参赛经验，就去请常担任各类大赛评委谢老师，但被谢老师拒绝。谢老师的做法（ ）
A．不流利同事间团结协作
B．促进唐老师自我发展
C．不注重同事的探索创新
D．维护比赛公正公平
16、夏老师教唱儿歌，可可总是唱错歌词，夏老师当全班幼儿的面，严肃对可可说“你怎么这么笨，脑子进水了啊！”小朋友们哄堂大哭。夏老师做法（ ）
A．阻碍幼儿探究学习
B．破坏幼儿同伴关系
C．损害可可名誉
D．侮辱可可人格
17、古代社会中，对国王的称谓有很多，下列选项中，把国王尊称为“法老”的是（ ）
A．古希腊
B．古罗马
C．古印度
D．古埃及
18、中国古代发明指南针、造纸术、印刷术和火药，是中国古代文明的标志性成就，深刻影响中国和世界文明进程。下列选择中，把这些发明传播到西方是（ ）
A．来华的留学生
B．西方船舶冒险家
C．阿拉伯商人
D．派赴西方使者
19、人的身体里布满血管。下列关于人体血管表述，不正确的是（ ）
A．人体内的血管分为动脉、静脉和毛细血管
B．毛细血管是极细微血管，链接动脉静脉
C．动脉是将血液送到心室血管
D．静脉是引导血液流回心房血管 21、自然界中很多固体物都可晶体状态存在，如水晶。下列物质中，不以晶体状态存在的是（ ）
A．玻璃
B．钻石
C．盐
D．糖
22、下列音乐术语中表示“两个乐音之间的音高差距”是（ ）
A．音域
B．音程
C．音调
D．音阶
23、数码相机出现是摄影技术重大进步，这与胶片相机有很多不同，下列关于两种相机表述不正确的是（ ）
A．影像获取装置不同
B．影像记录方式不同
C．影像储存介质不同
D．影像呈现形式不同
24、通常认为《庄子》为战国中期庄子及其后学所著，在哲学、文学上都有较高价值，唐代以后，人们文称这是（ ）
A．《南华真经》
B．《无量寿经》
C．《道德经》
D．《华严经》
25、世界各国动画片常常以动物为主角。下列影片中猫的形像，属于中国创作的是（ ）
A．《猫和老鼠》
B．《机器猫》
C．《黑猫警长》
D．《加菲猫》
26、下列选项中，关于word中“项目符号”的说法不正确的是（ ）
A．项目符号可以改变
B．项目符号只能是阿拉伯数字
C．项目符号可增强文档可读性
D．$和@都可定义为项目符号
27、在Potter point中，演示文稿基本组成单元是（ ）
A．文本
B．图形
C．工作表
D．幻灯片
28、找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力，下列选项中，填入数列“26、24、15、12、（ ）、9”空缺处的数字，正确的是（ ）
A．8
B．7
C．6
D．5
29、下列选项所表述内容，是含在“只有理解别人，才能被人理解”中的是（ ）
A．除非被别人理解，否则没理解别人
B．只要理解别人，就被别人理解
C．没被别人理解，是因为没理解别人
D．要想被别人理解，就得去理解别人 30、材料：
分组活动时，姜老师正在辅导一部分小朋友跳绳。瑜瑜跑过来说：“姜老师，元元他们往滑梯上吐唾沫，不让我们滑。”姜老师抬起头来，果然看见几个男孩围着滑梯议论着什么，姜老师急忙走了过去，刚要开口，忽然听到元元嚷道：“快看，唾沫往下滑了”。姜老师把要说的话咽了下去，站到这群孩子背后。“真的在滑，就是太慢了。”恺恺头也不抬说。迪迪问：“唾沫为什么会滑下去呢？”“这个问题提的好，谁知道为什么呀？”姜老师插话，听见姜老师说话，几个男孩转过头，懵懂地看着姜老师。姜老师笑了笑说：“想一想……”见姜老师没批评他们，孩子们活跃起来。迪迪说：“我知道，因为滑梯是斜的，很光滑，唾沫像水一样，所以就滑下来了”。姜老师摸了摸迪迪的头说：“迪迪说的对。但是，你们往滑梯上吐唾沫，对不对呢？”“不对”“随地吐痰不对，往滑梯上吐也不对”“不讲卫生”。小朋友们抢着回答。那几个男孩说：“我们以后不随便吐了，咱们把滑梯擦干净吧”恺恺从口袋里拿出纸将滑梯上的唾沫擦干浄。
滑梯前又排起了队。
一个小女孩的玩具车刮倒一位老人，老人坐在地上与孩子家长理论，有人录下现场视频立即传至网上，不少人认为是碰瓷。老人被送医院检查后，确诊桡骨骨折，事实是老人并非碰瓷，还婉拒女孩家人更多的赔偿和照顾。
综合上述材料所引发的思考和感觉，写一篇不少于800字论说文。
要求：
一、单项选择题 1.幼儿园的教育活动具体包括游戏活动、教学活动和( )三大块，三者构成幼儿园教育活动的有机整体。 A.学习活动 B.体育活动 C.生活活动 D.实践活动 2.幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中，反映了幼儿园教学活动的( )特点。 A.广泛性 B.计划性 C.多样性 D.平等性 3.在教学活动内容选择的依据中，下列哪种说法是不正确的?( ) A.学前儿童的兴趣、经验 B.教师的爱好 C.儿童的教育目标 D.知识的内在联系 4.(2012年真题)在幼儿教学活动中，提供交流机会最多的组织形式是( )。 A.个别活动 B.全园活动 C.小组活动 D.班集体活动 5.教师选择给幼儿的学习内容，应有一定的难度，而且是逐渐加深的，需要幼儿作出一定的努力才能学会。这体现了幼儿园教育活动的( )。 A.活动性原则 B.发展性原则 C.直观性原则 D.个别对待原则 6.下列哪种情形是运用讨论法教学应该避免的?( ) A.让孩子想到什么就说什么 B.提供孩子们充分自由的氛围 C.设法让孩子们感觉到轻松愉快 D.发现孩子说得不正确时立刻制止 7.能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是( )。 A.讨论法 B.复述法 C.故事法 D.提问法 8.在儿童教学活动中，让孩子做手工泥娃娃是属于( )的教学活动方法。 A.游戏法 B.操作法 C.直观法 D.发现法 9.( )是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。 A.家长学校 B.家长参与 C.家长会 D.家访 10.除了专门组织的教育教学活动以外，幼儿在园内的所有活动都包含在( )之中，这是幼儿园教育的一条重要途径。 A.课堂 B.游戏 C.日常活动和生活 D.学习 11.下列哪项不属于幼儿园教育活动的途径?( ) A.家园合作 B.日常活动与生活 C.专门组织的教育教学活动 D.专题讲座 12.( )是教师观察、发现和指导儿童最经常、最自然、最容易的活动。 A.餐饮活动 B.生活活动 C.盥洗活动 D.整理活动 13.下列说法正确的是( )。 A.幼儿教育就是幼儿园教育 B.促进幼儿的全面发展是家园合作追求的最终目标 C.幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的 D.社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求 14.某次教育活动需要达成的目标是指( )。 A.全园教育目标 B.中期目标 C.近期目标 D.活动目标 15.某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的( )。 A.活动目标 B.近期目标 C.中期目标 D.远期目标 16.下列属于幼儿园教育教学的手段的是( )。 ①实物②图书③挂图④图片 ⑤照片⑥幻灯片⑦多媒体⑧录像带 A.①②③④ B.①②④⑦ C.①②③⑦ D.全部是 17.幼儿与教师之间的相互关系可以从社会大范围和( )来看。 A.教学活动中 B.幼儿园小范围 C.课堂小范围 D.学校 A.图上有些什么呢 B.图上的小松鼠在做什么呢 C.这张图告诉我们一件什么事呢 D.图上讲的是个什么故事 19.活动过程设计包括导人设计，基本部分中的( )、提问设计、线索设计等，以及结束部分的设计等。 A.活动目标 B.活动计划 C.活动安排 D.活动评价 20.( )是教师教学活动必不可少的环节，教师可以进行教学反思、自我诊断，找到自己设计或组织过程中的优势和不足。 A.活动评价 B.活动结果 C.活动计划 D.活动反思 【参考答案】 1.C【解析】幼儿园的教育活动具体包括游戏活动、教学活动和生活活动三大块，三者构成幼儿园教育活动的有机整体，它们相互联系、相互渗透、有机结合，共同促进幼儿身心全面和谐发展。 2.A【解析】计划性是指幼儿园教学活动是教师对幼儿学习活动有目的、有计划的组织和指导。多样性是指幼儿园教学活动中教师和幼儿之间的相互作用可以有多种形式。平等性是指幼儿园教学活动建立在教师与幼儿平等关系的基础上。 3.B【解析】教育内容的选择不以教师的爱好为依据。 4.C【解析】在幼儿教学活动中，小组讨论是对幼儿提供交流机会最多的形式。小组讨论是小组活动的一种。 5.B【解析】发展性原则是指通过活动使幼儿个性得到全面发展，即智力、体力、道德、意志、情感等的发展。贯彻这一原则，教师选择给幼儿的学习内容，应有一定的难度，而且是逐渐加深的，需要幼儿作出一定的努力才能学会。 6.D【解析】讨论法具有自由性强的特点。幼儿在讨论时，学习的氛围是自由、轻松、和谐的，幼儿没有心理压力且情绪愉快，不必紧张地参与活动。因此，他们可以充分发挥主观能动性，随意谈谈自己的看法、意见，表达自己真实的思想。 7.A【解析】讨论法最容易发挥幼儿的主体性，促进多维思维和社会性的发展。 8.B【解析】操作法是指儿童按照一定的要求和程序通过自身的实践活动进行学习的方法。 9.B【解析】家长可以通过间接方式参与学校教学活动设计和实施。 10.C【解析】在幼儿园内，有幼儿自愿参加的游戏活动，有幼儿一日的常规生活，这些活动所占幼儿在园时间的比例，远远高于教师设计和组织的教育教学活动。幼儿园的教育目标和内容有很多是通过这一教育途径进行的，尤其是幼儿的各种生活习惯、卫生习惯及一些社会性行为规范的养成。 11.D【解析】幼儿园教育活动的途径有学习环境、专门组织的教育教学活动、日常活动与生活、家园合作。 12.B【解析】生活活动是教师观察、发现和指导儿童最经常、最自然、最容易的活动，教师应抓住生活活动中的教育契机，促进儿童的全面发展。 13.B【解析】幼儿教育包含幼儿园教育，但不只是幼儿园教育;幼儿艺术课程主要是为了熏陶幼儿的审美情趣;潜移默化是在无要求情况下提出来的。 14.D【解析】具体的一个活动、一节课的目标为具体教学活动目标。 15.A【解析】活动目标指某次教育活动需要达成的目标。 16.D【解析】本题考查幼儿园教育教学的手段。所列举选项均为幼儿园教育教学的手段。 17.B【解析】现代儿童观认为，儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存与发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性等。这种观点使我们可以从社会大范围和幼儿园小范围来看待幼儿与教师之间的关系。 18.B【解析】“图上的小松鼠在做什么呢”能把注意引到小松鼠这一具体事物上。 19.C【解析】活动过程设计包括导人设计，基本部分中的活动安排、提问设计、线索设计等，以及结束部分的设计等。 20.A【解析】活动评价是教师教学活动必不可少的环节，教师可以进行教学反思、自我诊断，找到自己设计或组织过程中的优势和不足，以便及时调整和改进工作，提高教学质量。二、材料分析题 1.阅读下列材料，回答问题。 在“认识电”的科学教育活动中，教师为每组幼儿提供了一个线路板，让幼儿把两节电池的正负极连接起来，使小灯泡发亮。结果，幼儿很快获得了成功，并且操作得很熟练。 问题：分析该案例中老师的做法。 2.阅读下列材料，回答问题。 红红是个4岁的幼儿，她喜欢自言自语，搭积木时，她会边搭边说：“这块放哪里呢……”搭完后，她会兴奋地说：“不要动，我下命令，你就去打仗。” 问题：结合幼儿言语功能发展的有关原理，对此进行分析。 3.阅读下列材料，回答问题。 大班与小班幼儿跨班互动近一个学期。幼儿彼此已经比较熟悉。春天的一个周末，教师邀请家长一同参加以大带小的远足活动一“大手拉小手”。 活动过程如下： 出发前，教师告诉大家今天要去社区附近的人民公园，请两个班的幼儿自愿结对，每个大班幼儿拉起一个小班幼儿的手，看哪对好朋友的小手拉得紧。到公园休息一会儿后，教师组织大家玩游戏“钻山洞”。 首先，教师与家长搭山洞，请大班幼儿带领小班幼儿钻山洞;然后，组织大班幼儿搭山洞，请小班幼儿钻山洞。教师不断提醒幼儿钻的动作要领。自由活动时，好朋友拉好小手与他们的家长一道欣赏春天的美景。在家长协助下，幼儿用自己喜欢的方式记录远足活动的见闻。 问题： (1)上述活动中运用的家园合作方法属于哪一类? (2)活动主要渗透的两个教育领域是什么? 【参考答案】 1. (1)幼儿园科学教育的特点告诉我们，教育内容要贴近幼儿的实际生活，教育过程要能够引导幼儿主动探究，教育活动的结果要能够使幼儿获得广泛的科学经验。 上述案例中，教师注意到了为幼儿提供操作材料，但只是要求他们按照老师设置的程序去操作，这并不符合幼儿的生活需要。因为幼儿的生活中充满了各种使用电池的玩具、文具、生活用品，如电子游戏机、电动玩具、闹钟、录音机、手电筒等，而这些物品的电池型号不同、安装方法也有差异。如果幼儿只学会熟练单一地操作实验中的线路板，对他们来说并没有什么意义。 (2)参考做法：教师可以为幼儿提供一系列常见的生活用品，让他们通过探索、尝试，在反复的拆装中学会正确地给不同物品安装不同的电池。这样，幼儿不仅可以获得操作成功后愉悦的情绪体验，产生学习科学技术的兴趣，而且对于现代科技与人们生活的关系也将理解得更深。 2. 4岁左右，幼儿开始出现内部言语，最初内部言语的形式是出声的自言自语。幼儿的自言自语具有从外部言语向内部言语过渡的性质，既具有外部言语的功能，也具有内部言语的功能。幼儿的自言自语有两种形式：游戏言语和问题言语。游戏言语比较完整、详细，有丰富的表现力，是幼儿游戏动作的补充;问题言语比较零碎、简单，常常在困难情境中出现，表现为困惑、怀疑、惊奇等。成人应正确对待，帮助其发展为真正的内部言语。 3. (1)上述活动中的家园合作方式是活动法。活动法指幼儿家长参与托幼机构的教育活动与管理的一种方法，依据参与目的可分为观摩、庆祝、服务、管理。本材料是庆祝性质。 (2)活动主要渗透的两个教育领域是社会和健康教育领域。 三、活动设计题 1.以“城市”为主题，设计一个幼儿园大班的活动方案。 2.以“学数数”为主题，设计一个幼儿园中班的活动方案。 3.以“美丽的大自然”为主题，设计一个幼儿园大班的活动方案。 4.(2014年真题)根据下面案例，设计一份亲子运动会方案，要求写出亲子运动会的设计意图，两个运动项目(须写出运动项目的名称、材料和玩法)，家长工作要点以及实施注意事项。 在与本班家长沟通汇总后，大三班教师发现，不少家长平时很少和孩子一起运动，因为不知道可以和孩子玩什么，为此，教师准备举行一场亲子运动会，让家长体验到生活中随手可得的一些废旧材料，可以用来开展有趣的运动游戏，从而促进幼儿发展。 【参考答案】 1. 野猫的城市 活动目标： (1)让幼儿在活动中理解作品内容，把握“野猫”的形象特点，提高判断能力。 (2)能通过绘画、拼插和语言的方法介绍自己眼中的城市。 (3)能够续编故事。 活动准备： (1)表现童话内容的图片。 (2)绘画纸、彩笔、橡皮泥、积木、插塑等若干，以及幼儿熟悉的各种材料，如纸盒、小玩具等，野猫及其他动物头饰若干。 活动过程： (1)请幼儿边看图片边听老师用幽默的语言讲故事，感受故事的幽默、有趣。 (2)听完故事后，让幼儿谈一谈自己的感受。(这一环节，让幼儿自由发言，只要说出自己的想法即可)放故事录音，听第二遍故事。 (3)提问，帮助幼儿理解故事内容。 ①野猫告诉我们城市是什么样的? ②小动物为什么不喜欢野猫说的城市? ③野猫说的对吗?为什么? ④如果你到森林去你会告诉小动物们，城市是什么样的?让幼儿说一说自己眼中的城市是什么样子的。 (4)引导幼儿说出城市有哪些不足，比如，空气不新鲜、噪声大等。 (5)引导幼儿续编故事。 2. 倒数10以内数字 活动目标： (1)学习倒着数数，能从相反的方向感知自然数的顺序。 (2)进行10以内的倒着数数的练习。 (3)发展幼儿的逆向思维，为学习减法打基础。 活动准备： 教具：数字卡片1～10，彩色串珠1～10。 活动过程： (1)集体活动。 ①盖高楼。 师：刚才老师接了个电话，建筑师要请咱们盖一座房子。瞧!盖房子的材料都准备好了，有些什么呢?(串珠和数字卡片) 师：你们看到过建筑工人盖房子吗?先盖第几层，接着呢?对，要一层一层地盖，建筑师要求我们盖到第几层，就用几颗一串的串珠来表示。(老师盖好第1、2层，请一幼儿盖第3、4、5、6层，点名幼儿盖第7、8、9、10层) 师：楼房盖好了，可是楼层还没有编号，谁来帮帮我? ②参观高楼。 师：高楼盖得真漂亮!老师带你们参观一下吧(随着老师的手势念出楼层号)。 问：在上楼的过程中，你们发现了什么秘密呢? 幼：楼房越来越高，串珠越来越多，数字越来越大。 问：一次比一次多几个数字呢? 师小结：对，这就是我们学过的数的顺序，也就是从小的数数到大的数，一次比一次大一个。 师：好，现在一起下楼吧(顺着老师的手倒着念下来)。 问：在下楼的过程中，你们又发现了什么秘密呢? 幼：串珠越来越少，数字越来越小。 师小结：这就是我们今天要学的倒着数，倒着数呢，数字会越来越小，一次比一次小一个。 ③拆高楼。 如果我们要把这栋楼拆了再建一座大型的游乐场，应该怎么做呢? 问：拆高楼要从哪开始拆呢?(第i0层) 师：对，要从最上面开始拆，好，开始拆了。 师幼合：拆高楼，拆高楼，拆一层，少一层，拆了10层拆9层，拆了9层拆8层……(体会越来越少的现象) (2)游戏活动。 倒数练习“接龙数数”。 老师任意说一数字，幼儿接着倒数;整组幼儿倒数接龙。 (3)交流小结。 师：小朋友真能干，学会了10以内的倒着数，生活中还有很多倒数的现象，比如，过红绿灯时、下电梯时、发射火箭时;还有电视节目最精彩的时候，主持人也会倒着数。平时呢要多观察，发现倒数的现象就来告诉老师，好吗? 3. 美丽的大自然 活动目标： (1)了解大自然色彩的丰富性，知道彩虹七种颜色的名称。 (2)会和同伴合作，用自己喜欢的方式表现出对美丽的大自然的感受。 (3)培养幼儿对色彩的感受能力，激发幼儿的艺术兴趣。 活动准备： 教具：各色水果糖、多媒体及课件、录音机及音乐磁带、作业展示板等。 学具：水彩笔(蜡笔)、剪刀、彩纸、胶水、大张铅化纸等。 活动过程： (1)请幼儿品尝各色水果糖，说说吃了什么颜色的糖，觉得味道怎样。 (2)课件展示大自然景色，让幼儿欣赏，从中找一找更丰富的色彩。 (3)欣赏两段音乐，让幼儿说说音乐里表现的是什么颜色，是怎样听出来的。 (4)导入正题，教师：色彩居然具有这么大的魅力，今天就让我们一起来体验《美丽的大自然》吧!老师想起了一种自然现象，叫彩虹，谁能说出彩虹颜色的名称来?(幼儿回答)将幼儿分成七组，分别以颜色命名。 (5)欣赏小朋友作品三幅(电子幻灯片)，说说它们是用什么方法来表现自然的。 (6)展示材料，让幼儿讨论如何用这些材料来表现大自然的色彩美。 (7)幼儿创作，教师分组巡回指导。尊重幼儿意愿，让幼儿选择自己喜欢的表现形式，重新组合每组的阵容，开始用色彩来进行创作。 (8)展示每组作品，进行交流。每组派一名小朋友当解说员，其他人和老师当观众，一起参观《美丽的大自然》画展。 (9)欣赏大师作品。教师：世界在我们的眼里是多么新鲜、神奇和美丽，艺术大师们也用丰富的色彩表达着对大自然的热爱。(以电子幻灯片形式让幼儿欣赏3～4幅作品，并简单说说自己的看法) 结束语： 原来大师的想法和我们很多小朋友是一样的，只要大家经常用发现的眼光寻找生活中的美，用自己喜欢的方式表现自己的想法，不久你们肯定也能成为艺术大师。最后，让我们一起走进大自然，去发现去感受更多更美的色彩吧! 活动自评： 本次活动处处突出了幼儿的主体性，先让幼儿通过看、听、说来感受自然界颜色的丰富，再引导幼儿用自己喜欢的方式和材料来表现七彩自然，各组幼儿自由组合，相互合作，共同完成作品，彼此介绍作品表现的内容，每一个环节老师都尊重幼儿的意愿，鼓励幼儿大胆表达。在活动中老师还借助多媒体课件将大自然的景色展示于幼儿眼前，后与音乐欣赏结合，更加深了幼儿对色彩的感受，最后展示大师的作品又较好地激发了幼儿继续创作的愿望。总之，本活动运用多种手段，巧妙地将各种资源统合在七彩自然这一内容中，使幼儿获得了多元的发展。 4. (1)设计意图 新《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助其提高教育能力。”亲子运动在家庭教育中，往往被爸爸妈妈忽视。这对密切亲子关系和促进孩子身心健康发展是极大的损失。为了帮助家长进一步学习亲子游戏的方式、方法，设计本次亲子运动会，使家长对亲子活动的目的、材料准备、过程，如何引导活动有了更详尽的了解。家长通过观察、亲身体验，感受如何引导孩子参与亲子活动，从而促进幼儿发展。 (2)运动项目 活动一 名称：蜈蚣竞走 材料：无 玩法： ①每班16名幼儿、16名家长，分两组进行，每组8人。分别站在场地的两侧，起跑线后。 ②听到老师口令，各组一路纵队蹲下，后面人双手扶前面人的腰间，听到信号后，幼儿组同时由起点出发，步调一致到达对面，家长按幼儿组的要令返回起点。 ③先到达终点的组为胜。 规则： ①在行进过程中，必须保持下蹲姿势，手扶在前面人腰间，不得松开，若松开，退回起点重新开始。 ②每组最后一个人过线后，另一组方可进行。 活动二 名称：接力赛跑 材料：皮球四个 玩法： ①每班11名幼儿、11名家长，分别站在场地的两侧，成一列纵队。 ②听到裁判口令，家长抱球跑到对面，把球放到幼儿手中。 ③幼儿接住球后抱球跑到对面，把球传给家长。依次往返。 ④最先跑完为胜者。 规则： ①双手抱球，若中途球落地，捡起后返回原地接着跑。 ②传球过程中不得抛球，必须过终点线方可传球。 (3)家长工作要点 ①家长要按照园内要求的时间准时带孩子到达运动会地点，过时间不予等候。活动前一天保证幼儿充足的休息睡眠，以保证运动会当天幼儿以饱满的情绪参加运动会。 ②升旗、亲子操及亲子运动项目时，务必根据教师指令快速到达指定地点，请家长全情投入运动会中，为幼儿做良好的榜样。 ③比赛期间请家长看管好自己的孩子，陪同幼儿的家长请不要带幼儿在运动场地上随意走动，配合保持会场秩序。 ④本次活动的主题是“我运动，我健康”“我运动，我快乐”，本着“友谊第一”“比赛第二”的良好心态参加比赛，一定要注意孩子的安全。 ⑤为了给孩子建立环保意识，请保持场地卫生，家长提前准备一个垃圾袋，结束后把自己所在区域垃圾整理干净。 ⑥运动会项目结束后，请家长(穿亲子服)配合集体合影留念，然后领取园内准备的运动会礼物，并到本班教师处签到后方可自由活动。 (4)实施注意事项 ①事先熟悉活动地点的环境，了解周围是否有安全隐患，若有应及时整改。 ②做好活动的组织工作，强化活动纪律，确定负责人，事先制订好计划。照顾幼儿安全，注意幼儿离园的安全。 ③对幼儿进行安全教育、纪律教育，各班教师随时清点幼儿人数，游戏活动强度应适中，教师应时刻关注幼儿在游戏中的表现，发现异常，及时给予关注。 ④活动时，要及时提醒幼儿安全第一，比赛第二。
1.下列哪一项不能体现幼儿游戏自主性含义?( )
A.幼儿游戏是“我要玩”而不是“要我玩”
B.游戏活动体现了幼儿的直接需要
C.教师可以选择和决定幼儿做什么游戏以及怎样做
D.游戏中幼儿心理需要不受游戏之外的因素支配
2.幼儿园大班在进行剪纸活动，小朋友们在老师的带领下剪出各种图案，下列关于老师的评价错误的是( )。
A.“你剪得真好看，这是什么小动物呀?”
B.“这是什么呀!小狗应该这样剪。”
C.“敏敏剪的小花真是太漂亮了。”
D.“大家来看看东东剪的小兔子，真是太像啦。”
3.角色游戏过程中，教师介入时机不当的是( )。
A.当幼儿在游戏中出现问题或困难时
B.当幼儿全身心投入游戏，兴趣正浓时
C.当游戏需要给予提升时
D.当教育目标需要在游戏中完成时
4.下列结束角色游戏的方式不适当的是( )。
A.“现在时间到了，该下班了”
B.“没看好病的病人请明天再来吧”
C.“时间到了，游戏结束，老师要收玩具了”
D.“请还没卖完东西的售货员明天再来”
5.在幼儿游戏过程中教师不应该扮演的角色是( )。
A.导演者
B.旁观者
C.舞台管理者
D.共同参与者
6.教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料，但不与幼儿相互交往，不参加幼儿的游戏，这种教师介入方式属于( )。
A.平行游戏
B.合作游戏
C.指导游戏
D.观察游戏
7.教师对幼儿游戏的指导必须以( )为前提。
A.发挥幼儿的自主性
B.保证幼儿游戏的特点
C.保证游戏的目的性
D.实现游戏的多样化
8.( )是进行角色游戏的前提。
A.准备游戏场地
B.准备游戏道具
C.扮演他人的角色
D.揣摩角色特点
9.下列教师在角色游戏中的指导，没有体现角色游戏指导原则的是( )。
A.让儿童自己选择想要扮演的角色
B.注意儿童在游戏中的表现，把握时机介入指导
C.指派小明去演大家都不想演的大树
D.同意佳佳想加一个公主的角色的意见
10.孩子进行角色扮演时，需要以孩子以往的( )为基础。
A.知识与经验
B.成熟与行为
C.环境与经验
D.知识与行为
11.下列关于教师在角色游戏中的指导，不正确的是( )。
A.教师在指导小班幼儿角色游戏时要鼓励幼儿玩多种主题或相同主题的游戏
B.教师在指导中班幼儿角色游戏时要通过讲评游戏引导幼儿分享游戏经验
C.教师在指导大班幼儿角色游戏时要在游戏中培养幼儿的独立性
D.教师在指导大班幼儿角色游戏时要允许并鼓励幼儿在游戏中的点滴创造
12.关于各年龄段儿童建构游戏的特点，下列说法不正确的是( )。
A.小班幼儿有建构主题，易变化
B.中班幼儿建构技能以“架空”为主
C.中班幼儿能独立地整理玩具
D.大班幼儿建构技能日趋成熟
13.下列关于表演游戏的指导原则，错误的是( )。
A.游戏性先于表演性
B.要确保所组织的活动是“游戏”而不是单纯的表演
C.要注重传授表演技巧
D.游戏性与表演性应当很好地融合在一起
14.下列说法错误的是( )。
A.小班幼儿容易理解和完成比较简单的智力游戏
B.中班幼儿能够独立进行角色分配，但是进入游戏过程比较慢
C.幼儿在表演游戏中，往往以有无观众为表演条件
D.幼儿表演游戏是幼儿对周围客观世界的一种创造性反映活动
15.下列哪项不属于智力游戏的组织与指导原则?( )
A.选择和编制合适的智力游戏
B.帮助幼儿构建规则意识
C.培养幼儿的游戏策略意识
D.教给幼儿游戏的策略
16.( )幼儿的游戏在很大程度上受周围事物，如玩具、材料等的直接支配。
A.小班
B.中班
C.大班
D.学前班
17.体育游戏的指导原则不包括( )。
A.经常化原则
B.多样化原则
C.全面发展原则
D.娱乐性原则
18.以下对游戏的指导方法，不正确的是( )。
A.对角色游戏进行指导时，教师可以以角色身份指导游戏
B.对结构游戏进行指导时，教师应该手把手地教
C.对表演游戏进行指导时，应选择幼儿容易理解又便于表演的作品
D.对规则游戏进行指导时，教师应详细介绍游戏及规则
19.中班游戏的游戏类型一般是( )。
A.独自游戏
B.平行游戏
C.联合游戏
D.合作游戏
20.幼儿可随自己的兴趣和力量进行游戏、停止游戏或变换游戏，这是因为游戏具有( )的特点。
A.自由性
B.趣味性
C.虚构性
D.社会性
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一、单项选择题
1.C【解析】幼儿游戏自主性的含义是：第一，由情感冲动引起的，是“我要玩”;第二，需要与本能直接相连，体现幼儿的直接需要;第三，游戏过程绝对自控，不服从外部的要求。因此，C项错误。
2.B【解析】教师对幼儿游戏的评价应是正面评价，这样才能保持幼儿在游戏中的愉悦、成功的情绪体验，有利于激起幼儿再次游戏的愿望。
3.B【解析】幼儿角色游戏中，教师指导必须根据幼儿的发展情况和游戏的线索，在幼儿遇到困难或问题时，游戏中幼儿的经验需要提升时，游戏中出现教育契机，教师可以达成教育目标时，教师必须介入游戏。如果在幼儿全身心投入时，教师不应该介入打扰幼儿的游戏。
4.C【解析】幼儿角色游戏中，教师需要让幼儿在愉快的情绪下结束游戏，同时对第二天的游戏保持积极愉快的期待，结束游戏的时机该是幼儿情绪尚未低落前，再玩就会进入倦怠的时候，一般情况下，教师可以用游戏中的情节或线索结束游戏，避免生硬地结束。
5.A【解析】幼儿游戏过程中，教师介入的支持性角色是旁观者、舞台管理者、共同参与者、游戏带头人;非支持性角色有不参与者、导演者。
6.A【解析】运用平行游戏这种介入方式时，教师接近幼儿并与幼儿使用相同的游戏材料，但不与幼儿相互交往，不参加幼儿的游戏。
7.B【解析】游戏是幼儿生活的主要内容，是幼儿对生长的适应，是幼儿的自发学习。这些表明幼儿游戏具有自己的特点，教师在对幼儿游戏进行指导时，只有遵循这些特点，才能发挥幼儿游戏的作用。
8.C【解析】扮演他人的角色是进行角色游戏的前提。在角色游戏中每个孩子都能按自己的意愿选择自己所喜爱的角色扮演。
9.C【解析】教师在角色游戏中的指导要坚持主体性原则，个性化原则，开放、随机性原则，尊重儿童个体，不能随意指派幼儿去扮演自己不喜欢的游戏中的角色。
10.A【解析】角色扮演法是教师创设现实社会中的特定环境，让幼儿扮演一定的社会角色，使幼儿表现出与这一角色一致的且符合这一角色规范的社会行为，需要知识与经验。
11.A【解析】A项是教师指导中班角色游戏的方法，小班幼儿的角色意识差，游戏主题单一、情节简单，不适合多主题的复杂游戏。
12.A【解析】小班幼儿在建构游戏中无主题建构计划，在教师的指导和示范下才能初步完成作品。
13.C【解析】表演游戏的指导原则有：游戏性先于表演性;要确保所组织的活动是“游戏”而不是单纯的表演;游戏性与表演性应当很好地融合、交织在一起。因此C项错误。
14.C【解析】幼儿在表演游戏中，往往以参加表演为满足，不以有无观众为表演条件。
15.D【解析】智力游戏的组织与指导原则有：选择和编制合适的智力游戏;帮助幼儿构建规则意识;培养幼儿的游戏策略意识，而不是教给幼儿游戏的策略。
16.A【解析】小班幼儿由于认知、情感的发展处在较为低级的阶段，所以其游戏在很大程度上受周围事物，如玩具、材料等的直接支配，幼儿往往是眼前有什么玩具就玩什么玩具。
17.D【解析】体育游戏指导的原则包括经常化原则、适量的运动负荷原则、多样化原则、全面发展原则。
18.B【解析】教师指导幼儿游戏时应尊重幼儿游戏的自主性。
19.C【解析】中班儿童的特点是有初步的计划性，喜欢扮演角色，游戏类型一般是联合游戏。
20.A【解析】游戏的自由性是指游戏是幼儿自愿自主的活动，游戏是出于自己的兴趣和愿望。在游戏中没有强制性，幼儿可随自己的兴趣和力量进行游戏、停止游戏或变换游戏，从中得到快乐并充分的发展。
