小学教资科目二必背知识点有如下：
1、生产力对教育的决定作用，其表现为：
（1）生产力发展水平决定教育的规模和速度。
（2）生产力发展水平制约着教育结构的变化。
（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段。
2、教育对生产力的促进作用，其表现为：
（1）教育再生产劳动力。
（2）教育再生产科学知识。
3、教育目的的导向作用。它不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。
4、教育目的的激励作用。共同的目的一旦被人们认识和接受，它不仅能指导整个实践活动过程，而且能够激励人们为实现共同的目标而努力。
5、教育目的的评价作用。教育目的是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。因此，教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有指导意义。
出题形式：选择题由以往的简单识记判断类转变为理解类为主，记忆减少理解增多；简答题为识记类，需要注意答案与问题的对应；材料分析题多以教学情境为载体进行考察，答题需要结合材料进行作答；教学设计小学考察数学和语文的教学设计，要求掌握数学及语文的教学内容及教学设计的方法。考试的内容：考试内容分为两部分：教育知识部分及教学知识技能部分。教育部分又分为：教育基础、学生指导、班级管理，其中教育基础部分为考试重点，占分值的三分之一左右，各种题型均有。教学部分分为：学科知识、教学设计、教学实施及教学评价四部分。其中教学知识与教学设计集中以教学设计进行考察。苏格拉底：苏格拉底认为教育的目的是培养治国人才，教育的首要任务时培养道德。他在教育理论上的最大贡献是产婆术。柏拉图：著名思想家。教育代表作是《理想国》。亚里士多德：古希腊的教育思想家。在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说。昆体良：他的《论演说家的教育》（《雄辩术原理》）是西方第一本教育专著。培根：首次提出把教育学作为一门独立学科。夸美纽斯：他的《大教学论》被看作教育学走上独立发展道路的标志。夸美纽斯也被称谓“教育学之父”。他在大教学论中首先对班级授课进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓。卢梭：在《爱弥儿》中提出了自然与自由教育的思想。他认为人的本性是善良的，人最可贵的是自由。他主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展。裴斯泰洛齐：裴斯泰洛齐通过实物教学法的实验，第一次把教育建立在心理学的基础上，提出“教育心理学化”这一伟大理论，使教育与心理学紧密地结合在一起，给后世的教育和教学产生了深远的影响。代表作是《林哈德和葛笃德》。洛克：“外铄论”代表人物，形式教育论的倡导者。提出了“白板说”“绅士教育”。强调外部的力量决定了人的发展状况。他的思想反映在他的代表作《教育漫话》中。华生：“外铄论”代表人物，行为主义心理学家。他认为人的发展完全是由环境决定的。罗杰斯：从人本主义出发，提出“以学生为中心”的主张。在心理辅导方面创立了来访者中心治疗法。皮亚杰：提出品德发展阶段理论，把儿童的品德发展划为四个阶段。他的发生认识论认为，个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程。弗洛伊德：精神分析学派的创始人。他认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。格赛尔：心理学家，他认为对人的发展起决定作用的因素是成熟机制。双生子爬楼梯的实验是格赛尔的著名实验。赫尔巴特：他的代表作《普通教育学》的出版标志着规范教学的形成，标志着教育学成为一门规范的学科。他的教育思想是传统教育学的代表，提出了传统教育的三中心——教师中心、教材中心、课堂中心。知识中心主义课程理论代表人物。同时赫尔巴特第一次明确提出将心理学作为教育学理论基础。杜威：是实用主义教育学的创立者，是现代教育理论的首要代表。其作品为《民本主义与教育》。教育的本质“教育即生活”，“教育即生长”、“教育即经验的改造与改组”。提出了和传统教育三中心相对的“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的新三中心论。是学习者中心课程理论中经验主义课程论代表人物。奈勒：是学习者中心课程理论中存在主义课程论代表人物。马克思：认为实现人的全面发展的唯一途径是：教育与生产劳动相结合。克鲁普斯卡娅：克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》一书，是以马克思主义为基础最早探讨教育问题的著作。加里宁：他重视道德教育和劳动教育的作用，把教育论文和演说汇编成《论共产主义教育》和《论共产主义教育和教学》。马卡连柯：提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育的：尊重学生与严格要求学生相结合的原则。
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选择题在性质上是单项选择题，每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，正确选择概率占1/4。给出四个选项答案，是选择题的基本形式;答案的相似性，判断稍有失误，就会出错，是这类题的突出特点。
教资科目二是教育知识与能力，它比科目一综合素质要难一些，因为需要记忆的东西比较多，在一开始复习的时候，我们会感觉比较简单，但是越到后面就会越吃力，所以一些要掌握一些日常复习的技巧，才能更好的复习下去。
初中教师资格证考试科目二即教育教学知识与能力，幼儿园教师资格考试笔试科目二教育保障知识能力；小学教师资格考试笔试科目二为教育教学知识和能力。考试内容如下：
1、单项选择题（20小题40分）。
2、简答题（3小题30分）。
3、材料分析题（2小题40分）。
4、教学设计题（选一道小题，40分）
笔试主要考查申请人从事教师职业所应具备的思想政治素质、教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力；教育教学、学生指导和班级管理的基本知识；拟任教学科领域的基本知识，教学设计实施评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。
根据知识点做出相应的思维导图，利用导图回忆知识，不需要太细致，只需要列出框架，剩下的自己回忆，回忆不起来再去翻书。要注意集中复习和分散复习相结合，不要每次都从第一页看到最后一页，效果很小。
不要忽视做真题，真题中的每一个选项都要搞清楚，比如某个题考查的是杜威，那么首先杜威的各种理论和知识点要能够回忆出来，如果不会就去查看讲义，这样就可以做到分散复习，其他选项中的赫尔巴特裴斯泰洛奇以及克鲁普斯卡娅是否熟悉，如果不知道就去看讲义。
要把真题中的每一个选项都要按照主观题进行备课。考过的真题不会再考是不假，但是真题中的重点会重复出现，可能这回是在客观题中，下回就在主观题中，所以，做真题的目的不是做题，而是为了查缺补漏我们的知识点掌握程度。
