备考青海省教师资格证考试前期同学们一定要先了解教师资格证考试报名时间、报考条件、招考对象这些因素是决定你是否能够报名成功的因素，具体详细信息如下：(一)报考对象：1.申请报名参加中小学教师资格考试的人员，应具有青海省户籍，或是青海省内普通高等学校全日制在读学生，或是在我省已办理居住证(有效期内)的外省户籍人员。(二)内地(大陆)居民报考条件1.具有中华人民共和国国籍;2.遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德;3.符合申请认定教师资格的体检标准;4.符合《中华人民共和国教师法》规定的学历及相关要求。普通高等学校在校本科三年级(含三年级)以上学生，可凭学校出具的在籍学习证明报考;报名参加藏语文学科教师资格考试的考生应是：1.本省普通高校中国少数民族语言文学(藏语)专业三年级以上本专科在校学生或在读研究生;2.具有普通高等学校中国少数民族语言文学(藏语)本专科学历，且具有本省户籍或居住证的考生。被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试;受到剥夺政治权利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不得报名参加考试。曾参加教师资格考试有作弊行为的，按照《国家教育考试违规处理办法》的相关规定执行。
教资笔试过后，对于很多人来说，最大的难题就是面试环节，那么我们如何从教师面试中脱颖而出呢，接下来，我根据个人经验，告诉大家教师资格证面试需要注意的内容，大家可以作为参考。
第一阶段我们要做好准备工作，选好备考科目，了解面试的考试内容，搜集备考资料和网课，以及结构化真题，试讲逐字稿或教案，试讲真题等。
我们首先了解每一种课型的授课的思路，其次，找到你所考学科学段的相应知识点，粗略过一遍，然后再进行相应的练习，前期的基础知识准备工作十分重要。
知识学习也十分重要，看网课，系统的学一遍，只有自已先将知识点深刻理解，才可以做到自信的的演讲，结构化总结，我们主要看真题及答题方法和套路，我们要重视试讲，学会套试讲模板，写教案，背试讲。
一节完整的课，包括新课导入，新课讲授，巩固提高和作业，我们要合理地进行时间分配管理，反复练习试讲，多看真题，总结思路。逐字稿方面，我的建议是多看试讲示范课。
最后一个阶段，我们要进行大量的练习，练习10分钟写简案，10分钟模拟试讲，熟悉试讲和结构化题目，不断自我模拟整个考试流程。
面试最难克服的就是三个考官的压迫感，那么一定要克服自己内心的那种紧张情绪，自己进行模拟练习，不断地培养自己的自信和熟练度，通过不断练习，使自己可以更加合理地去进行课堂的时间分配和掌握面试节奏！
其实，教师资格证的面试环节并不难，重要的是，我们要保持好心态，做好准备工作的同时巩固我们的专业知识，最后，希望大家都可以取得优异的成绩，上岸成功。
考教师资格证之前要先把考教师资格证的教材书都买下来，然后背一背刷题基本上就可以了。
相信大家都知道教师资格证面试，但是你真的了解考官是谁吗？他们是通过什么方法来评价你的呢？教资面试最大的魅力就在于它“不看不知道、一看吓一跳”的魅力。接下来就让我们一起来了解一下教资面试注意事项！
服装不需要特别漂亮，但一定要整洁得体。建议穿干净整洁的衣服，比如T恤、短裤、衬衫、长裤，鞋子也不需要太过名牌，但一定要干净整洁。其次，如果衣服过于厚重也会给考官留下邋遢、随意等印象，所以平时要保持服装干净整洁。
考生在进入考场前，要提前做好准备工作。比如拿出备课本，开始备课并进行试讲。在备课本中应明确试讲环节有几个部分组成：试讲内容、试讲方式、时间以及备课时间。每一个环节考生都要有详细记录和备课。
在备课时考生一定要把备课过程中需要注意的事项全部记在一个笔记本上，要认真进行备课时对教学目标进行分析；对教学重难点进行系统深入研究；要根据教学设计和教材情况设计教案，认真设计板书；针对教学重难点进行系统深入地分析；确定学生活动方式：采取活动表演、游戏等多种形式；针对教学重点及难点进行设计：根据教学目标对教材进行编写和修改。
试讲的时候一定要注意自己在试讲的过程中要用到板书做记录，板书内容要明确，重点突出。要注意把时间留给板书讲解上，如果时间不够也可以考虑提前准备一个教案。试讲过程中一定要记得留出10分钟左右备课时间。
试讲时不要讲太多内容。在准备备教案之前要做好充分的准备工作。如果没有教案或者备课时间不够也要认真分析为什么没有教案却写了教案，这样即使考官发现了也会给你一个理由去不上课或者补考等。
板书是老师的课堂语言，也是老师展示自我能力和教学能力的重要方式。板书要简洁明了，重点突出，层次分明，书写工整、清楚明确，有条理，布局合理板书一般要求学生能够清楚地书写板书。首先要认真备好课。板书设计时要把握好这个重点。在设计板书时要注意在教学目标和教学重难点上下功夫，注意将知识进行合理有效地教与学。
答辩时，考生要注意控制好答辩时间，一般在5分钟左右。答辩是考官对考生试讲情况、教学过程、课堂效果进行提问。考生答辩要体现一个人的专业素养，一般分为两种情况：一是对问题没有把握。二是对课题有所了解。
