高中地理教资面试考的书如下：
几乎所有高中学科的教资面试，试讲的考试范围都是一样的，那就是所有教材。必修教材和选择教材都有可能考到，试讲的题目是你进入考点后，有考点工作人员根据学段和学科进行分组，分组结束后，由工作人员引导到抽题室在系统上进行抽题，抽到的题目即你的考试题目。
所以考生是无法判断或者预测自己会抽到什么试讲题目的，在准备的时候一定要将教材都看一遍，将知识点都记住，这样才能有备无患。
高中地理教师资格证笔试科目包括：
高中地理教师资格证笔试科目包括《中学综合素质》、《中学教育知识与能力》、《高中地理学科知识与教学能力》。
《中学综合素质》考试内容包括：职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养、基本能力。
《中学教育知识与能力》考试内容包括：教育基础知识和基本原理、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育、中学班级管理与教师心理等八大模块。
《高中地理学科知识与教学能力》考试内容包括：地理学科知识、教学设计、教学实施、教学评价这四部分的内容。
参加高中地理教资面试，你可能需要准备一些与地理教育相关的教材和参考书籍。以下是一些可能有助于你备考的书籍：1. 《地理教育学》（第三版）：该书主要介绍地理教育的基本理论、教学设计和评估方法等内容。理解地理教育学的基本原理对于面试中的教学理念和方法问题非常有用。2. 《地理学辞典》：这本辞典可以帮助你熟悉地理学中的各种概念、术语和地理要素，为你在面试中回答相关问题提供参考。3. 《地理课程标准与教材研究》：该书关注地理课程的目标、结构和教材研究方面的内容，对你了解地理教学的课程背景和资源很有帮助。4. 《地理教学方法论》：这本书系统地介绍了地理教学的一些主要方法和策略，可以帮助你理解如何设计和实施有效的地理教学活动。此外，你还可以参考当地高中地理教材、教育部发布的相关教学大纲和政策文件。另外，如果有面试指南或考试大纲，也要详细阅读并了解其中的要求。最重要的是根据自身的情况，结合教育局要求和考试大纲，制定适合自己的备考计划，进行有针对性的复习和准备。
一、简述科技水平对农业区位选择的影响。 【参考答案】 1.机械迅速发展提高了农业生产率。 2.化肥、良种技术的发展提高了农业生产的单位面积产量。 3.冷藏、保鲜技术的发展扩大了农产品销售范围。 二、应如何评价学生的地理知识与技能的掌握情况? 【参考答案】 对地理知识的评价，要依据“内容标准”的行为动词来确定评定的层次要求。对于要求描述、说出的内容，评价标准可以定位在评价学生的表述状况;对于要求学会、运用、举例、用实例说明、用图说明的内容，可以定位在评价学生对地理概念、原理、规律的理解质量以及能否将相关地理知识迁移到具体情境之中。 对地理技能的评价，主要考查学生对地理技能的方法和要领的了解程度，选择应用地理技能的合理程度，运用地理技能的熟练程度。例如要评价“运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点”这一标准要求的地理技能，可以采取布置学生读地形图、完成读图分析题等方式加以评价。评价可围绕如下方面展开：一是评价学生头脑中有无图1的认知结构，有则要判断其是否完整和准确;二是评价学生是否有条理、有顺序并能熟练地从地势、地形类型构成和地形分布状况等方面获取信息;三是评价学生能否合理运用地形图和地形剖面图获取的信息得出相关结论。 三、请谈谈本堂课你是如何突破重难点的? 【参考答案】 教学重点是本节课的核心知识点，难点是学生难以理解的知识点，基于此我设立了本节课的重点是知道人文因素变化对农业区位的影响，难点是学会分析某区域农业区位的变化。为了突破重点我采用多媒体呈现资料，引导学生结合课本，归纳总结，然后再由教师总结;其次为突破难点，我采用案例教学法，培养学生案例分析能力和对实际问题的解决能力。
【 #教师资格证# 导语】考生想要一举拿下教师资格考试，光看书还是不够的， 无 诚意整理了教师资格证面试教案模板：初中地理《不同的人种》，希望大家喜欢！ 一、教学目标： 【知识与技能】知道三类人种的划分依据，能够根据不同的外貌特征识别不同的人种。说出三大人种的分布特点。 【过程与方法】通过阅读地图和图片，学习从地图中获取有用地理信息的方法。 【情感态度与价值观】树立正确的对待人种的态度，感知平等和尊重他人的重要性。 二、教学重点： 三大人种的特点和区别。 三、教学难点： 树立正确的人种观念，懂得平等和尊重他人。 四、教学过程： (一)导入新课 播放《指环王》攻城片段，引导学生思考世界上的人种多样性，进入本课。 (二)新授教学 1.探索人种特点： 展示图片：分别白、黑、黄三种人图片，学生观察图片讨论下列问题： ①这三种人种分别有哪些特点? ②他们之间有什么不同?他们在哪些方面存在差异? ③猜猜人种划分的依据有哪些? 学生先观察图片独立思考，然后再四人为一组讨论上述三个问题，最后小组代表发言。 教师引导学生填写下表，并总结人种划分依据和结果 2.探索人种分布： 展示“世界人种的分布”图，学生读图思考： ①我们读图的一般步骤有哪些? ②指出三种人种的分布的地区? ③总结人种在全球分布的特点。 学生先观察图片独立思考，然后再四人为一组讨论上述三个问题，最后小组代表发言。 教师引导学生总结人种的分布特点：三大人种在世界上既有大范围的集中分布区，又有小范围的零星分布。 3.感受人种问题： 开展“国王与奴隶”游戏，学生轮流的扮演国王与奴隶的角色，然后让学生根据自己的角色谈谈自己的感受。 教师做出总结应如何正确地看待个人种。 (三)小结 师生一起回顾不同人种的特点和分布特点。 学生复述对待不同人种应有的基本态度。 (四)作业 搜集不同人种的名人、英雄的故事，如黑人中的曼德拉，每人搜集2~3个。 五、板书设计 六、教学反思
