【 #教师资格证# 导语】2018下半年幼儿教师资格证考试已结束， 教师资格频道特别整理了2018下半年教师资格证《幼儿综合素质》真题及答案解析（完整版），以下内容仅供参考。 一、单项选择题（共29小题，每小题2分，共58分） 1.铭铭问吴老师“天上哪颗星星最亮？”吴老师说：“老师也不知道、回家后我们都去想办法找答案，好不好?”这说明吴老师能做到（）。 A.尊重个体差异 B.公平对待幼儿 C.面向全体幼儿 D.引导幼儿探索 答案：D。 2.刚进园时，小朋友们试图用旋转的方法打开水龙头，不出水就大声叫老师、这时蒋老师没有急于出手帮助，而是鼓励他们自己去试、很快小朋友们发现，提起开关，水就流出来，按下去，水就关上了、小朋友们高兴得不得了、这体现了蒋老师注重（）。 A.教师的主体作用 B.游戏的促进作用 C.幼儿的亲身体验 D.环境的积极影响 答案：C。 3.中（1）班有一个现象：一个孩子向杨老师“告状”其他孩子就会一个接一个地“告状”，孩子们少如嚷嚷，班上乱成一锅粥、杨老师恰当的处理方式是（）。A.不理所有“告状”的孩子 B.先让孩子们安静下来再行处理问题 C.所有“告状”的孩子 D.选取部分孩子的“告状”予以解决 答案：B。 4.沈老师在指导新教师时说：“学习和掌握幼儿身心发展规律、年龄特点，对做好工作极为重要、”沈老师强调的是（） A.幼儿发展知识的学习 B.通识性知识的学习 C.保教知识的学习 D.领域知识的学习。 答案：C。 5.下列选项中，不属于宪法规定的公民基本权利是（） A.人身自由权 B.信仰自由权 C.通信自由权 D.教育自由权 答案：D。 6.联合国《儿童权利公约》所指的“儿童”是（） A.18岁以下的任何人 B.16岁以下的任何人 C.10岁以下的任何人 D.6岁以下的任何人 答案：A。 7.为解决新建小区幼儿入园难的问题，某房产开发公司在所建小区引入了一家由某教育发展集团独资羊办的幼儿园。根据《中华人民共和国教育法》的规定，有权确立该幼儿园管理体制的是（）。 A.当地人民政府 B.当地教育行政部门 C.该教育集团 D.该房产开发公司 答案：C。 8.某幼儿园为提升教师专业水平，从所有教师工资中扣除100元用于订阅专业刊物。该园 A.合法，幼儿园有权管理和使用本单位经费 B.合法，幼儿园有按照章程自主管理的权利 C.不合法，侵犯了教师获取工资报酬的权利 D.不合法，侵犯了教师从事科学研究的自由 答案：C。 9.未成年学生孔某在逛超市的时候，管理人员怀疑他偷拿物品，并对他进行了强制搜身。该超市侵犯孔某的权利是（） A.名誉权 B.人身自由权。 C.生命健康权 D.隐私权 答案：B。 10.某幼儿园在上学期为大班开设了小学一年级语文、数学课程。该幼儿园的做法（） A.正确，幼儿园有权安排教学活动 B.不正确，这些内容应设在大班下学期 C.正确，有利于实现幼小接 D.不正确，不利于幼儿的身心发展 答案：D。 11.某幼儿园要求幼儿必须到医院接受体检，合格后方可入园。该幼儿园的做法（） A.有利于全面了解幼儿健康状况 B.有利于选拔优秀幼儿入园 C.侵犯了幼儿的受教育权 D.侵犯了幼儿的个人隐私 答案：A。 12.亮亮是驻某地武警部队现役军人的子女，根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，对亮亮的义务教育负有保障义务的是（） A.中央人民政府教育行政部门 B.省级人民政府教育行政部门 C.市级人民政府教育行政部门 D.县级人民政府教育行政部门 答案：D。 13.休息时，王老师让孩子们排队接水喝，可队伍总也排不好，你推我，我挤你。王老师只好扯着嗓门提醒孩子们，可队伍刚排好，过一会儿又乱了。这时，王老师也口渴了，她端起杯子走到队伍前面接了一杯水喝，很无奈地看着眼前乱哄哄的接水队伍。这表明王老师（） A.未能廉洁从教 B.未能公平对待幼儿 C.未能以身作则 D.未能公正对待幼儿 答案：C。 14.一天，陈老师正在组织孩子们踢球，方方总是抢球后抱着跑。陈老师看到后就让他站到一边，并对带班老师说：“以后都别让他踢球了！“陈老师的做法（）。 A.正确，维护了整个活动的良好秩序 B.正确，保护了其他孩子的人身安全 C.不正确，破坏了同事间的团结协作。 D.不正确，打击了方方的参与积极性 答案：D。 15.“丢手绢”的游戏结束了，张老师正准备带领小朋友们回教室，晓理突然走到张老师面前，低声说：“老师，还没有轮到我丢手绢呢。”此时，张老师恰当的回应是（） A.“难道还让我叫小朋友来陪你玩一次？ B.“待会儿我们再去玩更有趣的游戏吧！” C.“小朋友们先等着，我带晓瑶去玩” D.“下次再玩吧，谁让你运气这么差！” 答案：B。 16.放学时，家长们都走进幼儿园接孩子，金老师一见到小齐爸爸，就埋怨他说：“小齐到现在还不会自己吃饭、穿衣，你们做家长都怎么教的！”小齐爸爸觉得很难堪、恼怒说：“就是不会才送到幼儿园学习的嘛！”对该事情，下列说法正确的是（） A.金老师应该注意与家长沟通的方式 B.生活能力培养主要由家长负责。 C.金老师拥有批评幼儿家长的权利 D.生活能力培养主要由教师负责 答案：A。 17.大量细小的水滴随气流漂浮，从天空慢慢降落地面。生活中，人们常常把这种自然现象称作 （） A.雾 B.霾 C.小雨 D.毛毛雨 答案：D。 18.人类的发展进行与使用工具密切相关，下列选项中，属于人类最早的工具是（） A.石器 B.陶器 C.瓷器 D.铁器 答案：A。 19.漫画中的超级英雄拥有特别服饰和超人能力，很多被搬上银幕，获得小朋友们喜爱，图1银幕形象是（） A.闪电侠 B.蝙蝠侠 C.朱侠 D.钢铁侠 答案：C。蜘蛛侠。 20.一位作家在创作和译儿童作品方面卓有成就，编过儿童文学杂志，有一项儿童文学奖就以其命名，这位作家是（） A.严文井 B.陈伯吹 C.张天翼 D.叶圣陶 答案：B。陈伯吹。 21.中国古代蒙学教育基本目标是培养儿童认字，书写能力，养成良好的日常生活习惯，具备基本的道德伦 理规范，掌握一些中国基本文化常识及日常生活常识，下列选项中，不属于中国蒙学教材的是（） A.《千字文》 B.《百家姓》 C.《急就章》 D.《山海经》 答案：C。《山海经》。 22.作为斗量单位，“光年”和“甲子”分别是（）。 A.时间单位、时间单位 B.长度单位、长度单位 C.时间单位、长度单位 D.长度单位、时间单位 答案：D。长度、时间。 23.如果太阳不发光，那么地球上的人们仍然能够用眼直接看到天体的是（） A.彗星B.金星 C.流星 D.月亮 答案：B。金星。 24.大气围绕地球气圈，对地球有重要作用，下列选项中，不属于大气作用的是（） A.防止过量太阳之外显福射 B.帮助保持地球温度 C.锁住地球生物所需水分 D.产生扼尔尼诺现象 答案：D。产生厄尔尼诺现象。 25.中国传统民居风格众多，有很深人文与地理环境烙印，生动反映人与自然关系。图2所示民居名称（） A.傣族竹楼 B.福建文楼 C.侗族鼓楼 D.西藏竭房 答案：A。傣族竹楼。 26.图文混排是word的特色功能之一。下列表述中，不正确是（） A.可以在文档中插入剪贴画 B.可以在文档中插入图形 C.可以在文档中插入文本框 D.可以在文档中插入配色方案 答案：D。可以在文档中插入配色方案。配色方案是用于用户界面而不是用于文档界面。 27.下列关于PowerPoint中“自定义动画”的表述，正确是（） A.只能用鼠标不能用时间来控制动画 B.只能用时间不能用鼠标来控制动画 C.鼠标和时间都能够控制动画。 D.鼠标和时间都不能控制动画。 答案：C。鼠标和时间都能够控制动画。幻灯片的换片试有手动和自动放映，手动使用鼠标或键盘上的按钮实现，自动放映可采用排练计时完成。 28.下列选项中，与“家具——大衣柜”逻辑关系相同的是（） A.电冰箱—空调 B.坐具一一双人床 C.消毒柜一冰柜 D.炊具一煤气灶 答案：D。炊具一煤气灶。 29.找规律填数字是一项很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“50、90、170、(）、650”空缺处的数字，正确的是（） A.330 B.340 C.350 D.360 答案：A。330。 二、材料粉析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。 30.材料： 班上的一些小朋友不喜欢洗手，有些小朋友虽然洗手，也只是简单地冲冲水就算了。户外活动后，韩老师把小朋友分成两组：一组念着儿歌认真地洗手，另一组暂时不洗手。韩老师拿出两块柚子皮，一组一块，让小朋友分别摸柚子皮内层，红红突然叫起来“黑了，黑了！” 果然，没洗手那组小朋友摸过的柚子皮内层已经黑乎乎了，韩老师趁机提问：“柚子皮为什么会变黑呀？”孩子们抢着说：“他们没洗手，手很脏”“手上有土，把柚子皮弄脏了”韩老师连忙引导：“这是我们能看见的，还有我们看不见的呢？”“细菌、病毒”，孩子们大声说。韩老师趁热打铁：“如果我们不洗手就拿东西吃，手上的脏东西会沾到食物上，脏东西进入我们的肚子，身体会怎么样？我们应该怎样做呢？”孩子们叽喳地讨论开来，最后得出了“一定要认真洗手，做健康的小主人”的结论。活动结束后，没洗手的小朋友，立刻跑到洗手池边洗手，洗得格外认真，洗了手的小朋友中，有人感觉自己没洗干净，就认真地又洗了一遍。 自此，小朋友们大都能自觉地去洗手，如果某个小朋友忘记洗手，其他的小朋友也会提醒他。 问题：请结合材料，从儿童观的角度评析韩老师的教育行为。（14分） 答案：韩老师的行为是正确的，遵从了“育人为本”的儿童观。 (1)儿童是发展中的人。儿童是连续不断发展的个体，其身心发展具有巨大的潜能。材料中韩老师并没有因为幼儿不会洗手而放弃了此方面的培养，而是结合“儿歌”、自主探究的形式，引导幼儿掌握洗手的重要性，遵从儿童是发展中的人的儿童观。 (2)儿童是独特的人。每个儿童身心发展的速度各不相同，每个幼儿都有自己的特长，韩老师应该将儿童看成独特的个体，因材施教。材料中韩老师将幼儿分成了两组，并且在活动中听从了孩子们的想法进而开展进一步的引导活动，遵从了这一点。 (3)儿童是学习的主体，是具有能动性的教育对象。每个幼儿都是教育活动的主体，都有自己的思维和判断。材料中韩老师并没有直接讲解洗手的重要性，而是让幼儿自己实际操作，感知洗手的重要性以及不洗手的危害，遵从了这一点要求。 综上所述，韩老师的行为值得我们学习，要树立正确的儿童观，促进幼儿更好地发展。 31.材料： 一天早上，陈一航蹦蹦跳跳地走进教室，在搬椅子时，他发现旁边小朋友的椅子上有一本书没有收好，便大声喊道：“余老师，这儿有一本书没有收。”余老师笑看说：“那就请你把它送回去，好吗？”他高兴地把书拿往图书角。由于陈一航平时吃饭、睡觉、上课、活动无一不让老师费心，所以余老师一直盯着他的送书过程，生怕他把书拿到别处去。当他把书拿到书柜前，正想顺手往里面一扔时，余老师连忙说：“谢谢你哦，你帮了我的一个大忙，要不等会儿我还得自己把书整理好。”他听了后连忙把书放整齐，离开书柜了，还不时地回头看看书本是否会掉下来。 余老师被陈一航的这个行为所触动，立刻走过去，轻轻拍了拍他，说：“陈一航，原来你那么会整理书啊，那你愿意做‘图书管理员’吗？把小朋友们没有收好的书，都送到这里来收放整齐。”他高兴地说：“当然可以！我放书最整齐了！”之后的一个星期，在余老师的引导下，陈一航很用心她寻找没有收回图书角的书，把书摆放整齐，在其他方面也进步了很多。 问题： 答案：该教师的行为是正确的，践行了教师职业道德的要求。 (1)教师践行了“关爱学生”的职业道德。教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，不讽刺、体罚变相体罚学生。材料中教师在对待平时较为费心的陈一航小朋友时，能够尊重学生的人格，能够正确看到其送回书的这一过程，并且能恰当的加以引导。这充分说明改老师尊重学生人格，关心爱护全体学生。 (2)教师践行了“教书育人”的职业道德。教师要实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。不以分数作为评价学生的标准。材料中陈一航小朋友虽其他方面有时稍显调皮，但是能够主动为老师承担任务，老师能够抓住这一点，进行因材施教，并在老师任命为图书管理员后有了良好的行为表现。 综上，该老师用自己的行为为大家树立榜样，是我们老师学习的榜样，在工作中要树立正确的职业道德理念。 32.材料： 民族文化的独特性和优越性，不仅体现于显性的世界观和价值观，而且根植于隐性《的朋维模式中。在人类文明的进程中，中华文明之所以延续得如此绵长，在很大程度上将益于我们这个民族独特的方法 论和辩证法原则，得益于中国人思考问题的方式和解决。问题的路径。辩证矛盾思维即是其中之一。 辩证矛盾思维特别注重时间性。既然矛盾双方之间的辩证运动是在时间中展开的，时间就不是可有可无的，而必须是参与事件的重要因素。因此，辩证思维特别看重“时机”，追求“时中”。 “时中”一词最早出现于《周易》“蒙”卦的《条传》“蒙，享。以亨行，时中。也，”意思是说，蒙卦表示希望亨通，所以，以通来行事，是符合“蒙”这个时机的。可见，所谓“时中”，主要有两方面的含义：一是要“合乎时宜”，二是要“随时变通”。?中而非时，不谓之中。同样，时而不中，更不谓之中了。?《资治通鉴》中记载了这么一个故事，说韩国的国君韩昭侯准备修建一个高门，但他的谋士尿宜以却秦劝他不要这么做。屈宜日说：“如果你非要修建这个高门，恐怕你还等不到这个高门修建完，就要死了。为什么呢？因为时机不对。国君在自己家修建一个高一点的门楼，搞得气派一些，有错吗？没有错。当年我们国强民富的时候，你如果修建一个高门，肯定没有问题。可是今天的情况已经不一样了，秦国去年刚刚攻占了我们的宜阳城，我国元气大伤，你偏偏要在这个时候修建高门，势必会使百姓离心，将士散德，韩国的败落就不可造免了。”结果，韩昭侯没有听屈宜日的劝告，而屈宜日的预言也应验了，高门还没有修好， 韩昭侯就去世了。当然，这只是一个小故事，但其中蕴含的道理却非常深刻。正如属宜日说的> 那句话；“奇斯谓时者，非时日也，夫人固有利、不利时。”意思是说，我所说的时间，不是客观的时间，而是参与到事情当中来的时间。在合适的时间做一件事情，效果会很好；在不合适的时做同一件事情，往往会很糟。这正是“举事而不时，力虽尽而功不成”的道理。。正因为此，中国文化对时间非常敏感，强调做任何事情都要相时而动，顺势而行。《中庸》中说：“君子之中庸也，君子而时中；小人之中庸也，小人而无忌惮也。”宋代学者朱熹在注释“时中”时也说：“盖中无定体，随时而在，是乃平常之理也。”即是指，“中庸”，是因“时”而“中”的，并非骑墙、折中，更不是简单、僵化的“中间地带”。“时中”又是何其之难！因为它在实践中很难把握，你不可能一劳永逸地抓住它，然后照本宣科地去实践。但是，认识到这种困难并不是坏事，因为你一旦明白了“时中”的艰难，就会有一种危机感。而这种危机感又会让你在行为中谨小慎敬、如腰薄冰，相时顺势，减少犯错。 （摘编自祝和军《中国传统文化中的辩证思维》》问题： （1）、辩证矛盾思维为何特别注重时间性？请结合文本，简要概括。（4分） 答案：矛盾双方之间的辩证运动是在时间中展开的，时间是参与事件的重要因素。 （2）、追求“时中”，对个体而言有何价值和作用？请结合文本，简要分析。（10分） 答案：“时中”对个体而言有很大的价值和作用。 ①在合适的时间做一件事，效果很好;在不合适的时间做同一件事，往往很糟。 ②“时中”让个体有一种危机感，这种危机感让个体在行为中谨小慎微，如履薄冰，相时顺势，减少犯错。 三、写作题（本大题1小题，50分） 33.阅读下面的材料，按要求作文。 管仲随齐桓公打孤竹，春天出征，凯旋时已是冬天，迷了路。管仲说：“老马的智慧是可以利用的。”于是放开老马，人跟随着它们，终于找到了回去的路。> 北京大学一位老教授，在海淀区住了将近半个世纪，自认为蒙着眼睛也能找回家，可谓地道的“老马”。然而，有一次他走了一条新路，一走出去，是一条大马路，车如流水马如龙，竟一时找不到归路，幸而看见马路上驶过的332公交车，才得以安全回到家。 综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。要求： 用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。不少于800字。答案：答题思路 “老马识途”和北大的老教授的“蒙眼识路”都是关于经验的问题，但时代的发展，已经让“老经验”失去了作用，因此，可以从适应时代的发展的角度去立意。 在审题时，采用由果推因的办法就能推出结论来，结果就是“老教授”不能按照经验回家了，这是什么原因呢，是因为时代发展了，不能按照老经验去办事了。因此，应该从适应社会发展的角度进行审题立意。
我今天刚报名，顺便问了一下，历年真题是不外放的，一般是弄不到！
应该是09年的题吧，反正是真题，包含心理学与教育学一、不定向选择题1、 对心智技能最早进行系统研究的心理学家是 （ ）A．加里培林 B．安德森 C．加涅 2、学习材料的直观方式有（ ）A．图象直观 B．模像直观 C．言语直观 D．实物直观3、心智技能的特点有（ ）A．观念性 B．展开性 C．内潜性 D．简缩性4、品德形成经历了哪些阶段（ ）A．依从 B．认同 C．内化5、头脑风暴应遵循以下原则（ ）A．畅所欲言 B．标新立异 C．多多益善 D．改进补充6、智力的群体差异指（ ）A．年龄 B．性别 C．种族差异 7、温纳认为学生的成功动机应当归因于（ ）的因素。A．内部的、不稳定的、不可控的 B．内部的、稳定的、可控的 C．外部的不稳定的不可控的 D．外部的不稳定的可控的8、画线属于哪一种学习策略（ ）A．组织策略 B．精细加工策略 C．复述策略 D．元认知策略9、整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于A．组织策略 B精细加工策 C复述策略 D元认知策略10、焦虑是以下哪些疾病的共同特征（ ）A．焦虑症 B．抑郁症 C．强迫症 D．恐怖症二、填空题 1、在认知方式上，______把受环境因素影响大者称为场依存性，把不受或很少受环境因素影响者称为场独立性。 〔赫尔曼－威特金〕 2、按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这一经验的 ______开始的。 〔选择性注意〕 3、______是通过学习而形成的影响个体的行为选择的内部准备状态或反应的倾向。 〔态度〕 4、以清楚的意识到道德概念原理和原则为中介的情感体验是 ______。 〔伦理的道德情感〕 5、根据埃里克森的理论，中学生处于人格发展的 ______阶段。 〔建立个人同一性〕 6、智力的核心是 ______。 〔抽象思维能力〕 7、______是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。〔从众〕 8、附属内驱力是学生为了保持 ______而努力学习的一种需要。 〔家长和老师赞许〕 9、当人确信自己有能力进行某一活动时，就会产生高度的 ______，并去进行那一活动。 〔自我效能感〕 10、 ______ 是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。 〔元认知知识〕 11、全身松弛训练是由 ______ 首创。 〔雅格布松〕 12、IQ超过140的人属于______ 。 〔智力超常〕 13、心理发展是指从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列______. 〔心理变化〕 14、处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做 ______。 〔垂直迁移〕 15、程序教学是基于操作性条件反射和 ______的原理而设计的教学模式。 〔适时强化〕 16、我国心理学家把学生的学习分为知识的学习、 ______、______三种。 〔技能的学习、行为规范的学习〕 三、判断对错并做简要说明 1、学习动机越强学习效果月好。 四、简答题 1、 简述皮亚杰认知发展理论的主要内容。 2、 简述影响品德形成的因素。 3、 简述身心发展的一般规律。 五、论述题 1、 联系实际谈谈加强知识的学习，对培养解决问题能力的意义。 2、 解应用题的一般步骤是1――2－3――4――5列式计算，如果你是一个数学教师，请用所学心智技能形成理论，谈谈怎样教会学生解应用题教育的目的A.导向 B.激励 C.评价 2 根据课程的任务可分为（ ） A.基础型课程 B.拓展型课程 C.研究型课程 3 杜威将教育的本质概括为（ ） A.教育即生活 B.教育即生长 C.教育即经验的改造与改组 4 典型的学制类型： A.双轨制学制 B.单轨制学制 C.分支制学制 5.智育在全面发展教育中起着（前提和支持）的作用 6.德育的构成： A.道德教育 B.政治教育 C.思想教育 D.法治教育 E.心理健康教育 7.课程评价的主要模式（ ） A.目标评价模式 B.目的游离评价模式 C.CIPP评价模式 D.CSE评价模式 8.普通高中课程由（学习领域，科目，模块）三个层次构成 9.夸美纽斯的贡献（ ） 10 制度文化的表达方式： A.组织形态 B.规章制度 C.角色规范 二、填空 1、舒尔茨 2、产婆术 3、素质教育与应试教育的根本区别是（ ） 4、学生学业评价成绩评价的基本方法或者方式（ ） 5、考到教学的两个原则。 6、成熟势力说。 7、关于班主任队伍，发布了一个什么文件《关于进一步加强班主任队伍建设的意见》 三、判断说明 1、学生的学习和成年人不一样，具有特殊性。 2、学校教育起主导作用 3、信息技术的日益成熟和普及实现教育的个性化 四、简答题 1、什么是谈话法？内容和要求是什么. 2、国家对教师专业化的促进和保证采取哪些措施？ 4、班主任应该怎样制定班级工作计划？（问题不是这样问的，但是这方面的内容） 五、论述： 1、联系教学实践，谈谈你对“德育过程是组织学生活动与交往的过程”的理解。
2005年山东省教师资格考试教育学试题（中学部分） 一、不定向选择题 1、新教师与专家型教师相比在哪些方面有差异（ ） A课时计划 B课堂教学过程 C课后评价 D＊＊2、教师成长和发展的途径 A观摩和分析优秀教师的教学活动 B微格教学 C专门训练 D对教学经验的反思 D教学评价3、对系统课程理论的诞生和发展作出贡献的是（ ） A布鲁纳 B博比特 C泰勒 D布卢姆 E＊＊4、20世纪50年代以后对世界教育学产生广泛影响的教育家是（ ） A布鲁纳 B赞可夫 C布卢姆 D苏霍姆林斯基 E＊＊5、孔子“不愤不启，不悱不发”的思想在教学中体现的是什么原则（ ） A启发性原则 B直观性原则 C因材施教原则 D循序渐进原则 E＊＊6、综合实践活动课程包括（ ） A社区服务 B社会实践 C劳动技术教育 D德育 E信息技术7、一个测验多次测量所得结果的一致程度及一次测量所得结果的准确程度指测验的（ ） A信度 B效度 C区分度 D难度 E＊＊8、德育的基本途径是（ ） A思想品德课或其它学科教学 B课外活动和校外活动 C社会实践活动 D共青团活动 E班主任工作9、课程评价模式有（ ） A目标评价模式 B目的游离评价模式 C CIPP评价模式 D CSE评价模式10、提出“儿童利益最佳原则，尊重儿童尊严原则”的文件是（ ） A儿童权利公约 B未成年人保护法 C义务教育法11、人的特点包括（ ） A自然性与社会性的统一 B受动性与能动性的统一 C共性与个性的统一 D＊＊12、学校这个子系统包括哪些基本要素（ ） A教育者 B受教育者 C教师 D教育影响 E学生13、我国颁布第一个正式实施的学制是（ ） A壬寅学制 B癸卯学制 C六三三学制 D壬戌学制14、西周时期的教育的典型特征是（ ） A学在官府 B政教合一 C以僧为师 D以吏为师二、填空题 1、班级在长期的活动和交往中形成的共同心理倾向和精神风貌叫＿＿＿。 〔班风〕2、班主任即通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把集体和个人的管理结合起来的管理方式是 ＿＿＿ 。 〔班级平行管理〕3、普通高中课程总计达到 ＿＿＿学分方可毕业。 〔144学分〕4、学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论从而获取知识的方法是 ＿＿＿教学法。〔讨论法〕5、德育的方法有＿＿＿。 〔说服教育法、情感陶冶法、实际锻炼法、榜样示范法、评比竞赛法、奖励与惩罚法〕6、班级管理过程包括 ＿＿＿、＿＿＿ 、 ＿＿＿ 基本环节。 〔制定计划、组织实施、评价反思〕7、20世纪初在美国形成的一种学制是 ＿＿＿ 。 〔单轨制〕8、欧洲中世纪一种融宗教精神和尚武精神为一体的家庭教育方式是＿＿＿。 〔骑士教育〕9、20时间60年代 ＿＿＿提出了终身教育的理论。 〔保罗－朗格郎〕 三、判断对错并做简要说明1、在班级管理中班主任必须明确确立班级奋斗目标。 2、素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。四、简答题 1、简述初中课程设置的要求。 2、简述教师职业的专业能力。 3、教育与政治经济制度的相互促进4、简述制约课程的主要因素。 5、简述学生应遵循的义务。五、论述题 1、结合实际谈谈德育过程中知情意行的互动影响。 2、蓬生蔴中，不扶自直。谈谈你对这种观点的看法。2005年山东省教师资格考试试题（中学部分）心理学 一、不定向选择题 1、 对心智技能最早进行系统研究的心理学家是 （ ） A加里培林 B安德森 C加涅 D＊＊ E＊＊ 2、学习材料的直观方式有（ ） A图象直观 B模像直观 C言语直观 D实物直观 3、心智技能的特点有（ ） A观念性 B展开性 C内潜性 D简缩性 4、品德形成经历了哪些阶段（ ） A依从 B认同 C内化 D＊＊ 5、头脑风暴应遵循以下原则（ ） A畅所欲言 B标新立异 C多多益善 D改进补充 6、智力的群体差异指（ ） A年龄 B性别 C种族差异 D 7、温纳认为学生的成功动机应当归因于（ ）的因素。 A内部的、不稳定的、不可控的 B内部的、稳定的、可控的 C外部的不稳定的不可控的 D外部的不稳定的可控的 8、画线属于哪一种学习策略（ ） A组织策略 B精细加工策略 C复述策略 D元认知策略 9、整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于 A组织策略 B精细加工策略 C复述策略 D元认知策略 10、焦虑是以下哪些疾病的共同特征（ ） A焦虑症 B抑郁症 C强迫症 D恐怖症 二、填空题 1、在认知方式上，______把受环境因素影响大者称为场依存性，把不受或很少受环境因素影响者称为场独立性。 〔赫尔曼－威特金〕 2、按照维特罗克的模式，学习过程不是先从感觉经验本身开始的，而是从对这一经验的 ______开始的。 〔选择性注意〕 3、______是通过学习而形成的影响个体的行为选择的内部准备状态或反应的倾向。 〔态度〕 4、以清楚的意识到道德概念原理和原则为中介的情感体验是 ______。 〔伦理的道德情感〕 5、根据埃里克森的理论，中学生处于人格发展的 ______阶段。 〔建立个人同一性〕 6、智力的核心是 ______。 〔抽象思维能力〕 7、______是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。〔从众〕 8、附属内驱力是学生为了保持 ______而努力学习的一种需要。 〔家长和老师赞许〕 9、当人确信自己有能力进行某一活动时，就会产生高度的 ______，并去进行那一活动。 〔自我效能感〕 10、 ______ 是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。 〔元认知知识〕 11、全身松弛训练是由 ______ 首创。 〔雅格布松〕 12、IQ超过140的人属于______ 。 〔智力超常〕 13、心理发展是指从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列______. 〔心理变化〕 14、处于不同概括水平的经验之间的相互影响叫做 ______。 〔垂直迁移〕 15、程序教学是基于操作性条件反射和 ______的原理而设计的教学模式。 〔适时强化〕 16、我国心理学家把学生的学习分为知识的学习、 ______、______三种。 〔技能的学习、行为规范的学习〕三、判断对错并做简要说明 1、学习动机越强学习效果月好。 四、简答题 1、 简述皮亚杰认知发展理论的主要内容。 2、 简述影响品德形成的因素。 3、 简述身心发展的一般规律。 五、论述题 1、 联系实际谈谈加强知识的学习，对培养解决问题能力的意义。 2、 解应用题的一般步骤是1――2－3――4――5列式计算，如果你是一个数学教师，请用所学心智技能形成理论，谈谈怎样教会学生解应用题论述：1、如何激发学生的学习动机2、根据概念教学原理，结合实际教学谈谈如何交给学生“直角三角形”的概念简答题：1、有意义学习的定义及条件2、影响创造性的因素3、中学生观察力的定义及发展特点4、中学生品德发展的基本特征判断：1、教育心理学是心理学的一般原理在教育学上的应用2、正强化、负强化都是改变反应在将来发生的概率3、有结构问题和无结构问题有同样的解决过程4、教育必须着眼于儿童已达到的水平5、直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的重要来源，一切教学都要从直观开始填空：1、知识建构的基本机制（同化和顺应的统一）2、按我国心理学家的划分11、12岁-14、15岁属于（少年期）3、教育心理学研究的核心内容（学习过程）4、（自我效能感）5、（品德）6、儿童认为“你要我遵守，你也必须遵守”处于（自律或合作道德阶段）7、引发和维持学习的…叫做（学习动机）8、个体为了…的复杂方案叫做（学习策略）9形式训练说的理论基础（官能说）10、个体…的愿望叫做（自我提高内驱力）11、被大狗咬过看见小狗也害怕属于（刺激泛化） 选择：1、操作技能的形成阶段2自我效能感（此题与选择题重复，不知怎么出的题！）3、心智技能的形成阶段4、态度和品德的形成过程5、教育心理学的研究范围（学习过程、教学过程、评价过程、反思过程、…）6、在知道 A>B，B>C如果学生能回答出A>C那么学生处于（具体运算阶段）7、学生没有任何准备，教师突然准备考试，学生回很反感，违背了（准备律）8根据马斯洛需要层次论属于缺失需要的有（爱和归属的需要、避免下岗的需要、尊重的需要、审美的需要）9英语教学中，当学完（EYE）后再学习EYEBALL，属于（特殊迁移）10当一个人情绪消极…他可能患了（抑郁症）11、专家教师与新教师的区别12、学习熟练程度达到（150%0记忆效果最好13、教师的期望效应是（罗森塔尔效应）14、培养创造性常用的方法15问题解决的特点16…内部准备状态和反应的倾向性叫（态度）17知识的表征储存形式18学习的实质是（主动的形成认知结构）19延缓强化的形式（给了五个选项，四个正确）20、智力的群体差异包括（年龄、性别、种族）21、给出特征要选（主动独立型风格）22根据埃里克森理论，中学生处于（建立个人同一性阶段）23…是（品德） 2007年中学教育心理学试题回忆录 治疗模式的含义：是指在辅导过程中，辅导者站在医生的立场，对心理偏常的学生给予严格的心理诊断与耐心的心理治疗，并积极发挥治疗对象在治疗过程中的积极作用，以减轻受辅者的心理压力的精神痛苦，促进其心理功能的恢复和协调。 学习动机的激发：一、适当地开展学习竞赛。二、正确运用奖励与惩罚。三、利用学习结果的反馈作用（具有：激励作用）。四、指导学生对学习结果进行正确归因。 竞赛的作用：一、竞赛的积极作用。2、竞赛的消极作用。 运用竞赛的原则：1、竞赛要慎用少用。2、竞赛要注意方式。 奖励与惩罚的作用：它即具有促进作用，也会因为使用不当产生一定的不良后果。运用奖励与惩罚应注意的问题：1、要使学生树立正确的奖惩观。2、奖励与惩罚一定要公平、适当。3、奖惩应注意学生的年龄特点、个性特点和特别差异。 利用学习结果反馈的原则：1、学习结果的反馈要及时。2、学习结果的反馈要具体。 学习的分类：加涅的学习结果分类：1、言语信息。2、智慧技能。3、认知策略。4、态度。5、运动技能。奥苏贝尔的分类：根据学习进行的方式分为：接受学习和发现学习。根据学习材料与学习者原有知识的关系分为：机械学习和有意义学习。我国心理学家的学习分类：知识的学习、技能的学习、行为规范的学习。 有意义学习的含义：实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系，这既是有意义学习的定义，也是划分机械学习与有意义学习的标准。 有意义学习的条件：1、学习材料的逻辑意义。2、有意义学习的心向。3、学习者认识结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。 知识的表征存储：1、陈述性知识的表征形式：命题网络。2、程序性知识的表征形式：产生式系统。3、成块知识的组织：图式。4、信知结构。 品德的特征：1、品德形成的后天性。2、品德内容的社会性。品德表现的行为性。4、品德结构的稳定性。5、品德抉择的自觉性。 问题的分类：有结构的问题或界定清晰的问题和无结构的问题或界定含糊的问题。 有结构的问题的解决过程：两个环节：理解问题（建立问题表征）和搜寻解法。 搜寻解法：1、问题类比。2、“手段—目的”分析。3、问题分解。4、想法—检验。 无结构问题的解决过程：1、理清问题及其情境限制。2、澄清、明确各种可能的角度、立场和利害关系。3、提出可能的解决方法。4、评价各种方法的有效性。5、对问题表征和解法的反思监控。6、实施、监察解决方案。7、调整解决方案。 个性的一般特征：1、具有幽默感。2、有抱负和强烈的动机。3、能够容忍模糊与错误。4、喜欢幻想。5、具有强烈的好奇心。6、具有独立性。 专家型教师和新教师的差异：一、课时计划的差异。二、课堂教学过程的差异。1、课堂规则的制定执行。2、吸引学生的注意力。3、教材的呈现。4、课堂练习。5、家庭作业的检验。6、教学策略的运用。三、课后评价的差异。 维果斯基的发展观的基本内容：1、文化历史发展理论。2、心理发展观。3、内化学说。4、教育和发展的关系—“最近发展区” 智力的群体差异。包括：（1）从总体水平上看，男女智力大致相当，但男性智力分布的离散程度比女性大。（2）从智力结构上看，男女存在性别差异，各有自己的优势与劣势。 判断正误并说明原因：一把钥匙只开一把锁。 简答题：什么是观察力？观察力的特点？
