2020下初中音乐教师资格证面试试题及答案【1月10日上午】
【来源于网络】
初中音乐《蓝色多瑙河》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)情景导入
1.播放音乐，多媒体展示蓝色多瑙河视频
教师提问：有哪位同学知道这是哪里吗?
学生自由回答。
教师总结：图片中美丽的景色、动听的背景音乐让我们沉醉其中。这就是欧洲的第二大河——多瑙河，他像一条蓝色的丝带横贯欧洲大陆，很多文人墨客用诗句赞美它。
2.揭示曲目
有一位音乐家为了赞美多瑙河，谱写了一首著名的乐曲《蓝色多瑙河》，这首歌曲被誉为“奥地利第二国歌”。下面就让我们一起跟随这位音乐家走进这蓝色多瑙河，一起领略多瑙河上美妙的异域风情。
(二)新课教学
1.初次欣赏乐曲，介绍圆舞曲。
教师提问：乐曲是几拍子的?该给我们什么样的感觉?
学生自由回答。
老师归纳总结：乐曲是3/8拍，3/8拍强弱弱的轻快、优美特点带给我们的情绪是热烈的、欢快的，有一种舞曲表达的就是这样的感觉，它就是圆舞曲。圆舞曲又叫华尔兹，三拍子，曲调流畅速度可快可慢。18世纪后期流行于欧洲，既在舞会中做伴舞之用，也在音乐会上演奏。
2.分段欣赏
(1)听赏第一圆舞曲。
教师出示第一圆舞曲主题谱例，并播放第一圆舞曲音频。
①感受圆舞曲节奏、速度、旋律的特点。
老师设置问题：请同学们模唱第一圆舞曲的旋律，说说圆舞曲的速度、节奏和旋律有什么特点?
学生回答：旋律优美抒情，节奏舒展，速度轻快……
老师归纳总结：乐曲轻盈优美，描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。
②学唱第一圆舞曲的旋律。
学生随老师琴声轻声歌唱，反复多次，记忆第一主题旋律。
(2)听赏第二圆舞曲。
教师出示第二主题谱例，并播放第二圆舞曲音频。
①感受圆舞曲三拍子动作的特点。
老师设置问题：听辨这段旋律在速度、节奏上有什么特点，表现的是怎样的一幅场景?
学生回答(情绪热烈、欢快，速度较快。表现了人们在欢快地跳着舞)
②感受弱起小节的特点。
老师指导学生用拍手的方式找出音乐的强拍，讲解弱起小节的特点：
老师指导学生哼唱这段旋律，注意弱拍和连线的拍子要准确，空拍时要做到声断气不断。
③学生体会演唱。
(3)听赏第三圆舞曲。
教师出示第三主题谱例，并播放第三圆舞曲音频，熟悉第三圆舞曲的节奏特点。
老师设置问题：听辨这段旋律的节奏有什么特点?表现了怎样的情景?
学生回答(节奏有切分的感觉，表现了舞姿很轻俏、节奏欢快的舞蹈场面)
(4)听赏第四圆舞曲。
教师出示第四主题谱例，并播放第四圆舞曲音频。
①熟悉第四圆舞曲的旋律特点。
教师提问：听辨这段旋律的节奏及旋律线的特点?表现了怎样的情景?
学生自由回答。
老师归纳总结：旋律上下起伏，节奏自由，表现人们翩翩起舞悠然自得的样子，让我们跟着旋律画旋律线感受这段音乐的旋律变化，再次熟悉音乐。
②学生跟随音乐画旋律线。
(5)听赏第五圆舞曲。
教师出示第五主题谱例，并播放第五圆舞曲音频。
①熟悉第五圆舞曲的力度特点。
老师设置问题：听辨这段旋律的速度、力度发生了什么变化?表现了怎样的情景?
学生举手回答：力度较强，表现了热烈欢快的舞蹈场面。
教师总结：四分附点音符和四拍长音的连续使用使这段音乐显得有弹性，富有动感。
②学生体会欣赏。
(三)巩固提高
1.整体欣赏管弦乐《蓝色多瑙河》视频。
学生感受不同方式演绎的这首名曲，熟悉五首圆舞曲的旋律，多层次了解这首圆舞曲的旋律特点。
2.介绍作曲家
老师设置问题：我们跟随这位音乐家感受到了多瑙河上人们翩翩起舞的欢快场面，你们能猜出这位音乐家是谁吗?
学生自由回答。
老师归纳总结：他就是奥地利作曲家约翰·施特劳斯，小提琴家兼指挥家。于1825年10月25日生于维也纳一个音乐家的家庭里。他自幼酷爱音乐，不到7岁写下了第一首圆舞曲，此后有大量的圆舞曲问世，一生创作圆舞曲400余首，有“圆舞曲之王”的声誉，轻歌剧16部，他的代表作有《蓝色多瑙河》《维也纳森林的故事》《皇帝圆舞曲》，轻歌剧《蝙蝠》等。
3.爱国主义思想教育，情感升华
(1)播放影像资料
教师提问：大家知道为什么《蓝色多瑙河》被誉为“奥地利第二国歌”吗?
1866年奥地利帝国在普奥战争中惨败，帝国首都维也纳的民众陷于沉闷的情绪之中，为了摆脱这种情绪，小约翰创作了一部“象征维也纳生命活力”的合唱曲。后来小约翰·施特劳斯把这部合唱曲改为管弦乐曲，并命名为“蓝色多瑙河圆舞曲”。很快这首圆舞曲传遍了世界各大城市，也成为小约翰最重要的代表作品。在每年元旦举行的维也纳新年音乐会上，本曲甚至成了保留曲目，作为传统在新年前夜午夜时分刚过的时候演奏，还被誉为“奥地利第二国歌”。
(2)教师追问：我国有哪些乐曲名扬世界?
学生自由回答。
老师归纳总结：每个民族都有自己独特的艺术形式和音乐作品，我们中国也不例外。比如《流水》就与贝多芬的《欢乐颂》一起送入了月球，这是我们中国人的骄傲。
(四)课堂小结
今天，我们一起欣赏了管弦乐曲《蓝色多瑙河》，一同领略了多瑙河畔的美丽风光，同时也亲身体会到了小约翰.施特劳斯那份赤诚的爱国之情。在以后的音乐课中，我们还将欣赏到更多更好的音乐。这节课就上到这里，下课!
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.怎样与学生进行良好地沟通?
【参考答案】
如果要进行良好地沟通就要积极主动地了解学生的学习生活情况，表现出真诚的关心。如果学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐于与教师进行沟通。
对于不同的学生采取不同的沟通方式，对于调皮的学生就要经常谈话，督促他改掉缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵。语言要幽默、委婉、含蓄。能够设身处地地为学生着想，感受学生的内心世界。良好地沟通，需要耐心的聆听，了解他心中的感受。教师对学生积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。要避免当学生讲话时，急于表达自己的观点。
2.《蓝色多瑙河》中有五个小圆舞曲，您能说一下五个圆舞曲有哪些特征?
【参考答案】第一小圆舞曲描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。主题A抒情明朗的旋律、轻松活泼的节奏，以及和主旋律相响应的顿音，充满了欢快的情绪，使人感到春天的气息已经来到多瑙河;主题B轻松、明快，仿佛是对春天的多瑙河的赞美。
第二小圆舞曲首先在D大调上出现，第一部分旋律跳跃、起伏，层层推进，情绪爽朗、活泼，给人以朝气蓬勃的感觉;突然乐曲转为降B大调，显得优美委婉，与第一部分形成对比。巧妙而富于变化的第二圆舞曲描写了南阿尔卑斯山下的小姑娘们，穿着鹅绒舞裙在欢快地跳舞，富于变化的色彩显得格外动人。
第三小圆舞曲属歌唱性旋律，主题A有优美典雅、端庄稳重的特点;主题B具有流动性特点，加强了舞蹈性，呈现出狂欢的舞蹈场面。这段音乐采用了切分节奏，给人以亲切新颖的感觉。
第四小圆舞曲的主题A优美动人，富于歌唱性;主题B强调舞蹈节奏，情绪热烈奔放，与主题A形成了对比。在开始时节奏比较自由，琶音上行的旋律美妙得连作曲家本人也很得意，仿佛春意盎然，沁人心脾。
第五小圆舞曲是第四圆舞曲音乐情绪的继续和发展，只是转到A大调上。主题A旋律起伏回荡，柔美而又温情;主题B则是一段炽热而欢腾的音乐，形成了全曲的高潮。起伏、波浪式的旋律使人联想到在多瑙河上无忧无虑地荡舟时的情景。初中音乐《斯卡伯勒集市》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)歌唱导入
教师使用吉他弹唱民谣《南方姑娘》，提问学生这是一首什么体裁的流行歌曲。
通过学生回答得出是流行歌曲中的民谣，随后，教师再次提问：大家听歌哪些民谣歌曲?
学生自由回答。
教师总结：世界各地都有自己的民谣，民谣是民间流行的、富有民族色彩而又朗朗上口的短小歌曲，内容真实，情感真挚。
(二)初步感知
教师引导学生聆听音频，并提问学生：音乐的情绪和速度有什么特点?
学生自由回答。
教师总结：音乐是明显的小调风格，声音柔和，速度是稍快的。
(三)探究学习
1.发声练习，教师提醒学生采用“wu”母音进行发声练习，要注意声音的圆润和嗓音的保护。
2.教师钢琴伴奏，学生跟随钢琴识读乐谱，注意音乐的节奏和节拍。
3.教师钢琴伴奏，学生跟随钢琴伴奏用“wu”哼唱旋律，并用手进行挥拍练习。
4.教师请同学找出歌曲中的连音线，提醒学生在演唱时注意时值的准确性和声音的连贯和柔和。
5.教师范唱，学生模仿，提醒学生在演唱时要注意嘴型，不要把声音唱得太干瘪。
6.教师请同学找出音乐中出现的变化音，随后用钢琴聆听变化音的音高，学生进行模唱。
7.教师请学生自由朗读歌词，发挥想象思考音乐讲述了一个什么样的故事。
学生讨论并自由回答。
教师总结并讲解：有这样一个小村庄，它的名字叫斯卡伯勒集市，美丽而祥和，到处长满芫荽、鼠尾草、迷迭香和百里香，四季有风在和煦地吹。这首歌的歌词通过士兵给自己钟爱的姑娘分配三项不可能完成的任务，歌曲通过这三个愿望表达“真正的爱能把不可能的事变成可能”这一浪漫的主题。
8.教师请学生带着歌词演唱歌曲，并注意音乐情感的表达。
9.教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲。
(四)拓展延伸
教师用多媒体播放哨笛演奏的音频，并未学生进行讲解：哨笛的音色空灵悠远，干净纯粹，经常使用在英国的民谣中。随后请学生拿出竖笛代替哨笛，进行练习。
最后，教师指挥学生跟随音乐，用竖笛合奏歌曲。
(五)小结作业
教师总结这堂课我们一起领略了英国的这首民谣，感受了异域音乐的风格与特点，可见，不同地区其音乐风格也不尽相同，但他们都能够带给人们美的享受和体验，所以我们应该多去发现不同国家和地区中的音乐之美。
最后布置课后作业：搜集国外的民谣下节课进行分享。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.请说一下，流行音乐有哪些体裁?
【参考答案】
民谣、摇滚乐、说唱音乐、电子音乐、爵士乐、乡村音乐，蓝调音乐等。
2.在授课过程中如何激发学生的学习兴趣?
【参考答案】
首先，通过播放图片，抓住学生注意力，引导全班学生对图片内容引发思考，通过学生们感兴趣的人物入手，有效组织教学;
其次，在学习整首作品时，通过分步骤学习，降低学习难度，不断提问学生相关问题，突出以学生为主体，激发学习兴趣，从而让学生主动感受作品的内涵;
然后，在分步骤学习时，能够保证循序渐进、由简到难的过程进行，问题的设置需要有引导性，使学生的愿意主动去参与作品的实践探索;
最后，通过老师幽默和富有感染力的语言，抓住学生注意力，更好地进行学习。
2020下高中英语 教师资格证 面试试题及答案【1月9日上午】
【来源于网络】
高中英语 词汇
一、考题回顾
二、考题解析
【教案】
A Couch Potato
Teaching aims
Students will be able to comprehend the passage and list the main character’s daily activity using timeline.
Students can be able to master the pronunciation, spelling, meaning and usage of the three underlined words.
Students will be able to use the words in their daily communications.
Students will be able to cultivate the awareness of having a healthy lifestyle.
Key and difficult points
Key point
To understand the passage and master the underlined words.
Difficult point
To apply the words in daily use accurately and learn to improve their lifestyle.
Teaching procedures
Step 1: Warming-up
1. Greetings.
2. Have students describe what their perfect day will be like and what they will do. Invite some volunteers to share their perfect days. Have others decide whether the lifestyles are healthy. Tell students Brian is telling us about his perfect day as a couch potato. Lead into the topic and ask them to guess what a couch potato is according to the context.
Step 2: Presentation
1. Have students read the article quickly and share their understanding of couch potato (a person who takes little exercise and watches a lot of television).
2. Read the passage again and complete the timeline on the screen in 5mins. Check the answers together.
3. Have students guess the meaning of the three underlined words. The teacher makes a summary and adds more information about these words.
a. “Immediate” means at once or soon, and its adverb is “immediately”.
b. “downstairs” means to the floor lower than the one you are on, and its antonym is “upstairs”.
c. “Living room” means a room in a house where people sit together and watch television. Besides, in dining room, people have meals, and in bathroom, people take a shower.
Step 3: Practice
Complete the sentences with the correct form of the words in the box. Encourage students to share their answers and have other students to review them.
1. Our troops immediately returned the fire.
2. Wait downstairs in the hall.
3. You have my room and I'll bed down in the living room.
4. He carried the plate through to the dining room.
5. Our immediate concern is to help the families of those who died.
Step 4: Production
Tell students that Brian is determined to a have healthy lifestyle, and invite them to design a timetable for him. 5 minutes are given for discussion. They are encouraged to use the vocabulary learned as much as possible. Then invite some groups to share.
Step 5: Summary and Homework
Summary: wrap up today’s lesson and remind them to exercise regularly, eat healthily, reduce stress and drink plenty of water.
Homework: ask students to observe their mother’s or father’s lifestyles. Describe them to group members next class and share their opinions on how to improve them.
Blackboard design
Teaching reflection
【答辩题目解析】
1.请做一个简单的自我介绍。
1. Please introduce yourself briefly.
【参考答案】
各位老师好，我来自XX。我在2019年完成了XX学院的文学学士学位，在学校主修英语翻译。大学期间，我从事过兼职英语教学，曾经在培训机构当英语教师，也在农村学校做过支教教师。学生们非常喜欢我的课，这激发了我对教学工作的热爱，也使我立志成为一名老师。
我喜欢在闲暇时间看书，喜欢读各种各样的书，包括教育、文学、医学等。我最喜欢的书是罗恩·克拉克写的《罗恩老师的奇迹教育》。这本书用各种真实的教学实例来说明教师应该对学生有很高的期望，从而使学生取得巨大的进步。这本书在我的兼职教学经历中给了我很大的启发，对我今后的教学也有一定的指导意义。
在我的业余时间，我也喜欢做一些运动，如慢跑，瑜伽，和我的朋友打羽毛球。
我的教育背景和工作经验让我具备了作为一名教师的基本条件。我期待着探索新的领域，提高自己的技能。
【Suggested version】
Hi, I am from XX. I completed my Bachelor of Arts degree from XX College, in 2019. I majored in English translation. During college, I engaged in part-time English teaching, being an English teacher at a training institution and a volunteer teacher at a rural school. The students like my classes very much, which stimulates my love for education and make me aspire to be an educator.
I like reading during my leisure time. I like reading different kinds of books, covering education, literature, medicine, etc. My favorite book is The End of Molasses Classes authored by Ron Clark. This book is very attractive with various authentic teaching examples to illustrate that teachers should have high expectations of students, thereby students can make astonishing progress. This book has inspired me a lot during my teaching part-time experience, and will guide me in teaching in the future.
In my spare time, I also like doing some sports, such as jogging, yoga, and playing badminton with my friends.
My qualifications and work experience make me a suitable candidate to be a teacher. I am looking forward to exploring new dimensions for the further development of my skills.
2.谈谈怎么激发学生学习英语的动机?
2. Do you have any ways to motivate students to learn English?
【参考答案】
作为一名老师，最艰巨的任务之一就是用正确的方式激励学生。我想和大家分享我的想法。
首先，激发学生内在动机的一种有效方式是让课堂交际性更强。小组活动和翻转课堂都是常用的增强课程交际性的好方法。
第二，让课堂变得有趣是提高内在动机水平的可靠途径。我们可以尝试以下策略，比如学生们喜欢电影、杂志和流行音乐，我们可以把流行文化引入课堂，利用它们作为听力、阅读材料或进行词汇学习;或者在课堂上和学生玩游戏，游戏是教授词汇和使用语法结构的非常有效的方法。
除此之外，给予及时的反馈很重要，比如恭维和鼓励，以及批评。教师也不一定是反馈的唯一来源，我们可以鼓励同伴反馈和自我评价。
当我们成功地激发了学生的内在学习动机时，即使他们离开了校园，也能帮助他们获得成功。
【Suggested version】
One of the toughest tasks a teacher can have is to motivate students in the right way. I'd like to share my ideas.
Firstly, one way to encourage students’ intrinsic motivation is to make class communicative. Group activities and a flipped class are both great ways to attain the goal.
Secondly, making class fun is a surefire way to raise intrinsic motivation levels. Here are some strategies we can try: first is to invite pop culture into class, since students love movies, magazines and pop music. We could use them in class for listening activities, reading activities or to learn new vocabulary. The second way is to play games with students. They’re highly effective ways to teach vocabulary and practise grammatical structures.
What’s more, it’s important to give positive feedback, like compliments and encouragement, as well as criticism. Teachers don’t have to be the only source of feedback for students. We can encourage peer feedback and self-evaluation.
After teachers successfully inspire the motivation of students, we set them up for success even after they leave classrooms.
2020下初中体育教师资格证面试试题及答案【1月9日上午】
【来源于网络】
初中体育《低冲击步伐及篮球变向不换手运球》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)开始部分
1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，介绍本课内容，检查服装，安排见习生。
组织教学：四列横队。
要求：队列整齐、集合迅速。
2.导入：同学们，我来问大家几个问题?谁能告诉老师篮球运动的发明者是谁呢?嗯，男同学说的很快，是詹姆斯·奈史密斯。排球呢?大家也说对了，是威廉·摩根，由此大家可以发现，我们有些体育运动是由一些热爱生活的人创造的，那我们上节课学习的健美操是由谁创造的呢?大家都摇头了，老师来告诉大家，健美操的发明人叫做简·方达，是美国的一名影视明星，在1981年的时候她出版了《简·方达健美术》轰动了世界，我们今天继续跟随上一节课的脚步，来学习健美操低冲击力步伐。
(二)准备部分
1.游戏：小鸟飞
方法：三人一组，其中两人手拉手组成鸟巢，另一人为小鸟站在鸟巢中间，另外选出三名同学做自由飞翔的小鸟，老师为猎手，场地为树林。当听到猎手口令"小鸟飞"时，每只小鸟需要更换自己的位置找到新的鸟巢;当听到"鸟巢飞"时，小鸟不动，鸟巢更换搭档组成新的鸟巢并围绕小鸟站立;当听到"狂轰乱炸飞"时，所有人重新组合。
规则：在指定场地进行，不可出界，每次更换要与不同的人组成新的组合，没找到组合的小鸟或大树奖励5次俯卧撑(男)或蹲起(女)。
2.韵律操(重复4~6次)
1×8：原地律动(手叉腰)。
2×8：踏步(手臂变化)。
3×8：并步(手臂变化)。
4×8：跑步+开合跳(手臂变化)。
3.专项准备活动
正压腿、侧压腿、正踢腿、侧踢腿、两人一组压肩。
组织教学：体操队形，教师示范，语言激励学生，及时表扬鼓励。
要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。
(三)基本部分
1.示范
正面示范、背面示范。
提问：老师今天的示范动作与上一节课我们学习的动作之间有什么不同之处?
学生回答：上节课的动作基本上是双脚站在地面上，今天的动作是两脚交替的移动。
组织教学：圆形，教师在圆心示范。
2.讲解(本节课的动作组合)
低冲击力步伐：是指有一只脚始终接触地面的动作。
动作组合共四个八拍：
1×8：V字步+一字步(手臂侧上举+胸前拍手)。
2×8：交叉步(手臂侧平举)。
3×8：吸腿(手臂上举)。
4×8：迈步后屈腿(手臂向前冲拳)。
动作要领：
V字步：一脚向斜前方迈一步，另一脚随之向另一斜方向迈一步，成两脚开立，屈膝，然后再依次退回原位。(一字步，相同，方向正前方迈步)
交叉步：一脚向侧迈出一步，另一脚在其后交叉，随之再向侧一步，另一脚并拢，屈膝点地。
吸腿：一腿屈膝上抬，另一腿微屈缓冲。
迈步后屈腿：一脚站立，另一腿后屈，然后还原。
3.练习
(1)我教你学(递进教学)
第一八拍(V字步+一字步)：
教师领做：脚下动作，慢速—常速(口令)。
手臂动作，慢速—常速(口令)。
手臂+脚下动作，慢速—常速(音乐)。
学生练习：第一八拍完整动作(音乐)。
错误动作：V字步迈腿放脚错误，没有成V字形。
纠正方法：教师语言讲解，学生两人一组，面对面练习相互纠正错误。
第二八拍(交叉步)：
教师领做：脚下动作，慢速—常速(口令)。
手臂动作，慢速—常速(口令)。
手臂+脚下动作，慢速—常速(音乐)。
学生练习：第二八拍完整动作(音乐)。
错误动作：动作不连贯，跟不上音乐。
纠正方法：教育语言讲解，结合口令慢速反复练习。
第一八拍+第二八拍：教师领做—学生练习(音乐)。
第三八拍(吸腿+手臂上举)：
教师领做：脚下动作，慢速—常速(口令)。
手臂动作，慢速—常速(口令)。
手臂+脚下动作，慢速—常速(音乐)。
学生练习：第三八拍完整动作(音乐)。
错误动作：勾脚吸腿。
纠正方法：教师语言讲解，学生两人一组压脚背练习。
第一八拍+第二八拍+第三八拍：教师领做—学生练习(音乐)。
第四八拍(迈步后屈腿+手臂冲拳)
教师领做：脚下动作，慢速—常速(口令)。
手臂动作，慢速—常速(口令)。
手臂+脚下动作，慢速—常速(音乐)。
学生练习：第四八拍完整动作(音乐)。
错误动作：学生动作错误，后屈腿做成吸腿。
纠正方法：教师语言讲解，纠正错误动作。
四个八拍完整练习：教师领做—学生练习(音乐)。
组织教学：圆形，教师中间示范，巡视指导。
要求：动作标准，练习认真，体会膝踝环节的弹动。
(2)大家一起跳(分组练习)
组织教学：异质分组，全班分成五组，小组长带领进行四个八拍动作完整练习，练习过程教师巡视指导，个别纠错。
要求：小组统一完成练习，动作整齐，小组长对全组负责。
(3)集思广益(小组创编)
组织教学：
①播放健美操表演视频，学生观看有关队形变化的特点。
②教师讲解常用的健美操队形，如：2-3-4队形、2-3-2队形等。
③分组方式不变，小组长带领组员进行队形及造型的创编，组员之间相互讨论，组长对全组负责，过程中教师巡视指导。
要求：创编内容要有开始和结束的造型，至少三次不同队形变化，动作完整，有表现力。
4.检验—"最佳杯"班内健美操比赛
方法：小组展示创编成果，抽签排出比赛顺序，每组结束后，学生互评，最终评选出最佳表演奖、最佳完成奖、最佳活力奖、最佳变化奖、最佳团结奖。
(四)结束部分
1.放松活动
放松舞蹈：伸展手臂、双腿、躯干。
组织教学：圆形，教师圆心示范领做。
要求：相互合作，聆听音乐，放松身心。
2.小结
(1)学生分享本课收获。
(2)教师总结。
3.回收器材、宣布下课、师生再见。
4.展示：篮球变向不换手运球技术。
【答辩题目解析】
1.请举例说明如何区分无冲击力动作、低冲击力动作、高冲击力动作?
【参考答案】
无冲击里动作：指两脚始终接触地面，身体重心在两腿之间，没有腾空的动作。一般在练习前面的准备部分和结束部分，如：弹动。
低冲击力动作：指有一只脚始终接触地面，如：踏步。
高冲击力动作：指有腾空阶段，对身体有一定的冲击力。一般是有跑跳的动作形式，如：开合跳。
2.请说明在创编环节是如何操作的，这样做的目的是什么?
【参考答案】
我是这样做的：
(1)给学生播放有关健美操表演的视频，引导学生观看，这样做是让学生明白队形变化的重要性，给学生提供创编的素材。
(2)教师讲解关于队形变化的知识，这环节的目的是让学生明白创编的方法。
(3)在创编环节，采用的是异质分组，将技术水平与表现力参差不齐的学生分在一组，这样做的目的是促进学生之间相互帮助的意识，对性格内向不敢于表现的同学给予一定的激励。这样做也能保证在检验环节比赛的公平性。
(4)在创编环节对学生提出要求，一是要有开始和结束的造型，二是不少于三次的队形变化，这样做的目的是培养学生的美感，提高相互合作用于创新的能力。
(5)在创编的过程中，要求小组长对本组负责，提高学生的积极性，培养体育骨干。
(6)教师的巡视指导，在学生创编的过程中，教师进行巡视指导，这样做能够很好的把握全班，利于教学组织。
