一、数字“1”或“最”
(一)历史常识
启建立了我国历史上第一个奴隶制国家一夏朝。
元朝(1271年-1368年) ，由蒙古族建立，是中国历史上第一个由少数民族建立的大一统王朝。
我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家—秦朝。
大泽乡(陈胜吴广)起义——历史上第一次大规模农民起义。
京杭大运河：古代世界上最长的运河。
中国近代史上第一个不平等条约中英《南京条约》。
1917年，俄国十月革命是人类史上第一次获得了胜利的社会主义革命，社会主义革命首先在一个国家取得胜利成为现实，开辟了人类历史的新纪元。
《夏小正》我国最早的天文历法著作。
《周易》是我国最早的一部占卜用书。
《春秋》中关于哈雷彗星记载，是世界公认的关于哈雷彗星的最早的记录。
《太初历》，汉武帝时，天文学家制定出中国第一部较完整的历书，开始以正月为岁首
《周髀算经》被人们认为是流传下来的中国最早的天文学著作，也是中国最古老的算书。
《汉谟拉比法典》是迄今所发现的人类历史上第一部比较完备的成文法典。
(二)科技常识
1、农业生物
《天工开物》，作者宋应星，是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作，被誉为“中国17世纪的工艺百科全书”。
《神农本草经》是我国第一部完整的药物学专著，作者神农氏。
1973年，袁隆平第一个开发出可以广泛种植的杂交水稻。被誉为“杂交水稻之父”。
屠呦呦是第一位获得诺贝尔科学类奖项的中国本土科学家，第一位获得诺贝尔生理学或医学奖的华人科学家。
2、航天技术
1999年，第一艘无人试验飞船“神舟一号”在酒泉起飞。
2003年，神舟五号一中国第一个载人航天飞行器，宇航员为杨利伟。
2011年，天宫一号一中国第一个目标飞行器和空间实验室，成功完成对接任务。
2017年，C919大型客机第一次飞行，它是中国首款按照最新国际适航标准，具有自主知识产权的干线民用飞机
2020年1月，FAST开始运行，被称为“中国天眼”，是世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜。
3、国外
居里夫人一发现发射性物质镭和钋po，第一个诺贝尔奖获得者。
第一颗人造地球卫星—苏联：斯普特尼克号。
第一颗原子弹—美国。
第一座核反应堆一美国。
第一座核电站—苏联。
(三)文学常识
《诗经》——我国第一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中期的诗歌共305篇，又称《诗三百》。按用途和音乐分为“风”“雅”“颂”三部分，主要表现手法为“赋”“比”“兴”。
《楚辞》是我国第一部浪漫主义诗集，收录了屈原创作的《离骚》《九歌》《九章》《天问》等不朽名篇。
《离骚》，是我国文学史上第一部长篇政治抒情诗。与《诗经》中的《国风》并称“风骚”。
《战国策》是部国别体史学著作。
《史记》—第一部纪传体通史，全书共分本纪、世家、列传、书、表五个部分，是二十五史的第一部。
《汉书》(第一部纪传体断代史;东汉时期班固编撰)。
《搜神记》是我国第一部短篇小说集。
《四库全书》 清朝乾隆皇帝组织大批学者编写，为当时世界上最大的一部丛书。
《狂人日记》中国文学史上第一篇白话小说，作者鲁迅。
李清照：宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。
陶渊明：又名潜，字元亮，号五柳先生，我国第一位田园诗人，代表作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》。
莫言：第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家，代表作《红高粱家族》。
“茅盾文学奖” 是新中国第一次设立的以个人名字命名的文学奖。
彼特拉克：意大利学者、诗人，文艺复兴第一个人文主义者，被誉为“文艺复兴之父”。
泰戈尔：印度作家，亚洲第一个获得诺贝尔奖的作家，《吉檀迦利》《飞鸟集》《新月集》《园丁集》。
二、数字“2”
西汉两司马：司马迁、司马相如
乐府双璧：《木兰辞》、《孔雀东南飞》
史学双璧：《史记》、《资治通鉴》
二拍：《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》(凌蒙初)
大李杜：李白、杜甫
小李杜：李商隐、杜牧
中国现代文坛的双子星座：鲁迅、郭沫若
三、数字“3”
岁寒三友：松、竹、梅
三纲五常：三纲：父为子纲、君为臣纲、夫为妻纲;五常：仁、义、礼、智、信
三皇五帝：三皇：伏羲、燧人、神农;五帝：黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜
三曹：曹操、曹丕、曹植
三苏：苏轼、苏洵、苏辙
殿试三鼎甲：状元、榜眼、探花
三言：《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》(冯梦龙)
中国三大国粹：京剧、中医、中国画
杜甫：三吏：新安吏、石壕吏、潼关吏
三别：新婚别、垂老别、无家别
巴金:激流三部曲:《家》、《春》、《秋》
爱情三部曲:《雾》、《雨》、《电》
茅盾:《蚀》三部曲:《幻灭》 《动摇》 《追求》
农村三部曲：《春蚕》、《秋收》 、《残冬》
文艺复兴文学三杰：但丁《神曲》;彼特拉克-文艺复兴之父;薄伽丘。《十日谈》
短篇小说三巨匠：莫泊桑(法国);欧亨利(美国);契诃夫(俄国)
四、数字“4”
初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王
北宋四大书法家：苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄
楷书四大家：颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟頫
书法四体：真(楷)、草、隶、篆
文房四宝：笔、墨、纸、砚
古代文人四艺：琴、棋、书、画
中医四诊：望、闻、问、切
兄弟四排行：伯(孟)仲叔季
古代四美女：西施(沉鱼)、王昭君(落雁)、貂蝉(闭月)、杨玉环(羞花)
四象：青龙、白虎、朱雀、玄武。分别代表东、西、南、北四个方向
四大名楼：湖南岳阳楼、武昌黄鹤楼、南昌滕王阁、蓬莱阁
元曲四大家：关汉卿、郑光祖、白朴、马致远
元曲四大悲剧：《梧桐雨》、《赵氏孤儿》、《汉言秋》、《窦娥冤》
古代四大爱情剧:《西厢记》、《拜月亭》、《倩女离魂》、《墙头马上》
莎士比亚的四大喜剧：《威尼斯商人》、《第十二夜》、《仲夏夜之梦》、《皆大欢喜》;
四大悲剧：《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》
四大吝啬鬼：夏洛克、阿巴贡、泼留希金、葛朗台
五、数字“5”
五经：《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》
五行：金、木、水、火、土
五音：宫、商、角、徵、羽
五湖：洞庭湖、鄱阳湖、太湖、巢湖、洪泽湖
六、数字“6”
六艺：礼、乐、书、数、射、御
诗经六义：风、雅、颂、赋、比、兴
造字六书：象形、指示、会意、形声、转注、假借
六部：户部、吏部、礼部、兵部、刑部、工部
六亲：父、母、兄、弟、妻、子
七、数字“7”
战国七雄：赵、魏、韩、齐、秦、楚、燕
竹林七贤：嵇康、阮籍、山涛、向秀、阮咸、王戎、刘伶
建安七子：孔融、陈琳、王粲、徐千、阮瑀、应玚、刘桢
七大古都：北京、西安、洛阳、开封、南京、杭州、安阳
八、数字“8”
八节：立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至
八卦：乾、坤、震、巽、坎、离、艮、兑
象征：天、地、雷、风、水、火、山、泽
九、数字“9”
九州：冀、兖、青、荆、扬、梁、雍、徐、豫
九族：高祖、曾祖、祖父、父、己身、子、孙、曾孙、玄孙
十、数字“10”及以上
中国十大古典悲剧：
《窦娥冤》、《赵氏孤儿》、《精忠旗》、《清忠谱》、《桃花扇》、《汉宫秋》、《琵琶记》、《娇红记》、《长生殿》、《雷峰塔》
中国十大古典喜剧：
《救风尘》、《玉簪记》、《西厢记》、《看钱奴》、《墙头马上》、《李逵负荆》、《幽闺记》、《中山狼》、《风筝误》、《绿牡丹》
十天干：甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸
十家：法家、道家、墨家、儒家、阴阳家、名家、杂家、农家、纵横家、小说家
十二地支：子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥
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第一章、教育观
考点1 素质教育的内涵
（1）素质教育是面向全体学生的教育。
（2）素质教育是促进学生全面发展的教育。
（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。
（4）素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。
考点2 素质教育的基本特征
（1）教育对象的全体性
（2）教育内容的基础性
（3）教育空间的开放性
（4）教育目标的全面性
（5）教育价值的多元化
（6）重视学生创新精神和实践能力的培养
（7）培养学生的主体意识，注重学生个性健康发展
（8）着眼于学生的终身可持续发展
考点3 素质教育的实施方法
（1）教师成为素质教育者。
（2）引导学生主动学习、学会学习。
（3）开展多种形式的实践活动。
（4）正确运用评价方法，促进学生发展。
（5）建立素质教育的运行机制。
（6）营造良好的校园文化氛围。
考点4 现阶段对素质教育理解的偏差
（1）认为搞音体美活动，开设兴趣班就是实施素质教育。
（2）认为素质教育不需要考试。
（3）将教育改革与素质教育划等号。
（4）认为素质教育就是否定现行教育，把素质教育当成“灵丹妙药”。
（5）认为素质教育就是要学生什么都学、什么都学好。
第二章、学生观
考点1 “人的全面发展”思想与素质教育的关系
（1）人的全面发展是素质教育的目的。
（2）素质教育是实现人的全面发展的重要途径。
（3）素质教育体现了人的全面发展和个性化的统一。
考点2 现代“以人为本”的学生观
（1）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。
（2）学生是独特的人。
（3）学生是具有独立意义的人。
考点3 个体身心发展规律与教育
（1）顺序性——循序渐进。
（2）阶段性——适应年龄特征和主要矛盾。
（3）不平衡性——抓住关键期。
（4）互补性——长善救失。
（5）个别差异性——因材施教。
第三章、教师观
考点1 新课程下的教师角色观
（1）教师是学生学习的促进者。
（2）教师应是教育教学的研究者。
（3）教师是课程的开发者和研究者。
（4）教师应是社区型的开放教师。
（5）教师应是终身学习的践行者。
考点2 新课程下的教师行为观
（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。
（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。
（3）在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。
（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
考点3 教师劳动的特点
（1）教师劳动的复杂性和创造性。
（2）教师劳动的连续性和广延性。
（3）教师劳动的长期性和间接性。
（4）教师劳动的示范性和主体性。
（5）教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。
考点4 教师专业素质的基本结构
（1）教师的教育理念与师德修养。
（2）教师的专业知识结构：本体性知识、条件性知识、实践性知识、文化知识。
（3）教师的专业能力结构：基本能力、实践能力、反思和研究的能力。
1、教育观（1）素质教育观素质教育以提高国民素质为根本宗旨。素质教育是面向全体学生的教育。素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。口诀：“提素”“个性”“创”“两全”。（2）我国教育目的的基本精神要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人;要求学生在德智体美劳等方面全面发展;适应时代要求，强调学生个性的发展。口诀：全面建设个性接班人。（3）新课改的教学观教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。教学从“关注学科”转向“关注人”。口诀：四个转向。2、学生观学生是发展的人；学生是独特的人；学生是具有独立意义的人；口诀：二独一发。3、教师观（1）教师角色的转变从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者；从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师；口诀：“促进”“研究“开”“社区”或四者一社区。（2）新课改教师角色的转变(即教师职业的责任)教师是学生学习的促进者；教师应该是教育教学的研究者；教师是课程的开发者和研究者；教师应是社区型的开放教师；教师应该是终身学习的践行者；口诀：五者一社区。（3）教师行为转变在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏；在对待教学上，新课程强调帮助、引导；在对待自我上，新课程强调反思；在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作；口诀：你我他它。4、教师职业道德规范（1）爱国守法——基本要求(教师要以身作则，知法懂法守法用法，用法律来规范自己的行为，从而为学生做出示范和榜样。（2）爱岗敬业——本质要求(教师应有“鞠躬尽瘁”的决心和“蓬勃向上”的工作热情，不断挑战自己，超越自己。（3）关爱学生——师德的灵魂(没有爱，就没有教育。教师应时刻关注学生，善于发现其“闪光点”，采取发展性评价方式，培养学生健全的人格。（4）教书育人——教师天职和道德核心(这是素质教育全面发展人的要求，教师不仅应给予更多知识的传授，更重要的是培养一个“全人”。（5）为人师表——教师职业的内在要求(学生的向师性与教师的示范性），要求教师时时严格要求自己，自觉维护教师职业道德。（6）终身学习——教师专业发展的不竭动力，要求教师树立终身学习理念，在学习中博览群书，厚积薄发，成为学生学习的“源头水”。口诀：“三爱”“两人”“一终身”。
